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“课程思政”视域下大学生职业生涯规划教育的价值意义与路径分析.pdf

教育科学与改革科学咨询第7期(总第853期)

“课程思政”视域下大学生职业生涯规划教育的

价值意义与路径分析

焦萍

（无锡太湖学院艺术学院，江苏无锡214000）

摘要：大学生职业生涯规划课程对引导大学生确立职业目标、树立职业价值观起着非常重要的作用，课

程思政化是其发展的新要求和新方向。针对目前大学生职业生涯规划课程的现状与问题，对其进行思政化的教

学改革，挖掘课程中的思想政治内涵。学校可以从学生实际出发、转变教师教育理念、建立健全制度三个方面进

行探索，使大学生职业生涯规划课程与思政课程形成合力，使教育事业的中国特色更加鲜明。

关键词：大学生职业生涯规划；课程思政；职业价值观；职业道德

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强就业竞争力，实现职业理想。

调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工大学生职业生涯规划与课程思政之间存在的内在

作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，联系，在合力育人上是相辅相成的。大学生职业生涯

努力开创我国高等教育事业发展新局面”，“其他各门规划课程中涉及的道德观、使命感等思想理念，与思政

课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政课程有很多共同点，这有利于二者的融合。大学生职业

治理论课同向同行，形成协同效应”。这为大学生职业生涯规划课程教授学生理性进行自我分析的工具和方

生涯规划课程的改革指明了新的方向，明确了大学生式，指导学生从自身条件出发，结合外部环境，设立明

职业生涯规划课程与思想政治教育的关系。教师充分确的职业目标和清晰的职业发展路径，并为实现职业

发挥思想政治教育的作用，实现“思政化”的职业生涯目标不断调整和完善自我，提高就业竞争力，进而拥有

规划教育，不仅有利于学生塑造崇高的职业理想，实现成功的职业生涯。这样的课程内容与课程思政的目标

人生价值，而且有利于培养德、智、体、美、劳全面发展相通，即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事

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的社会主义事业建设者和接班人。业建设者和接班人。通过课程思政，大学生职业生涯

一、相关概念内涵分析规划课程的教师可以潜移默化地将社会主义核心价值

“课程思政”就是高校教师在传授知识的基础观融入课程内容和教学环节，从而逐渐影响学生的价

上，深入挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育因素和值观念，培养学生具有高度的责任感、使命感和高尚

潜在的思想政治教育功能，运用恰当的教学方法，将思的理想情操，使其甘于奉献、敢于拼搏，将个人理想与

想政治因素有机融入各门课程的教学过程中，充分发国家民族的前途命运结合起来，积极投身于中华民族

挥各门课程的育人功能。教师要充分利用课堂教学这伟大复兴的光荣事业。由此可见，大学生职业生涯规划

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个主渠道，以课程为载体，重视社会主义核心价值观在是课程思政的良好载体。

各门课程及各个课程环节中的价值主导作用，把思想二、大学生职业生涯规划课程思政化的必

政治教育的显性教育功能与隐性教育功能充分结合起要性

来，使思想政治教育的效果落到实处，与思政课程形（一）是引导大学生树立良好职业价值观、提升

成育人合力。职业素养的现实需要

大学生职业生涯规划是指学生借助测量方式，对1.网络新业态对大学生职业价值观的影响

自己的兴趣、能力、性格类型、价值观等进行综合分析目前，随着互联网技术的飞速发展，社会上出现了

与总结，结合对外部客观环境的全面了解，通过运用一系列的新行业、新职业、新业态，这些职业发展的新