Unit 3 My family Lesson 1 教案精通版英语三年级下册.docxVIP

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

课题

Unit3Myfamily

Lesson1

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1．听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。

2．听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个新单词。

3．说唱本课歌谣。

4．熟练运用“Thisis/Thatismy...”等核心句式完成看图说话的活动。

教学内容

A．Let’stalk.

在Jiaming的妈妈介绍家人的情境中，呈现本课的核心句式“Thisis/That’smy...”，引导学生在语境中理解、学习和初步运用。

B．Look,sayandchant.

借助图片、对话和歌谣，情境化地呈现本课的核心词汇和句式。

C．Look,listenandnumber.

通过听力活动检测学生对本单元核心词汇和句式的掌握情况。

活动说明：要求学生先看图片，然后听录音，并根据听到的内容为图片排序。

D．Lookandsay.

引导学生通过看图说话，灵活运用本课所学的核心词汇和句式。

活动说明：每名学生带一张自己家人的合影并根据合影介绍家庭成员；若没有照片，则让学生进

行角色扮演，根据教材上的图片介绍家庭成员。

教学过程

教学环节

主要师生活动

步骤一：热身

Activity1:Lookandsay.

呈现单元主题图，引导学生观察并回答问题“Howmanypeoplearethereinthepicture?”，从而复习学过的关于数字的词汇。

Activity2:Askandanswer.

提问“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，引导学生思考并回答。接着提问“Whoarethey?”，引导学生用中文回答，让学生整体感知本单元的主题。

步骤二：基于对话，学习语言

Activity3:Look,listenandsay.

1．用“Whoarethey?”“WhatisJiaming’smothertalkingabout?”“Whoisthelittlegirl?”引导学生

观察A项的图片，猜测人物关系，激活学生已有的知识经验。

2．让学生带着问题听录音，验证猜测，初步感知新语言。

3．让学生回答问题并观察其表现，从而了解其对对话的理解程度。

Activity4:Lookandsay.

1．呈现A项的图片，让学生仔细观察。教师指着图片上的人物说“ThisisJiaming’smother.That’s...”，

引导学生学习家庭成员名称词的正确发音，建立音义联系。

2．播放对话录音，让学生跟读若干遍，然后分角色进行对话练习。

3．根据学生角色扮演的情况，给予相应的指导或鼓励。

步骤三：基于歌谣和对话，巩固语言

Activity5:Listenandchant.

1．播放歌谣，让学生整体感知。

2．再次播放歌谣，歌谣每提及一个核心词，教师便出示相应的单词卡片，并引导学生反复跟读。

3．再次播放歌谣，让学生把歌谣中提到的单词的卡片按顺序摆放在桌面上。

4．让学生尝试在摆放好的单词卡片的提示下，说出歌谣。

5．教师说家庭成员的单词，让学生出示相应的单词卡片。

6．观察学生说唱歌谣的情况并给予指导，如果学生不能流利地说唱，就增加练习的次数，或者有针对性地练习核心词汇或句式。

Activity6:Look,listenandnumber.

1．让学生看C项的图片，并说出图片上的家庭成员。

2．让学生听C项的录音，并根据录音内容为图片排序。

3．让学生再次听C项的录音，核对答案是否正确。

4．根据学生完成听力活动的情况，进行有针对性的指导。

步骤四：基于小组活动，灵活运用语言

Activity7:Actandsay.

1.让学生按照D项示范，手持自己的全家福介绍家庭成员；或角色扮演D项中画面外的女孩，指

着画面介绍“自己”的家庭成员。

2.出示如下评价表，让学生明确评价规则，并基于评价标准在小组内进行充分的准备。

Good:Speakloudlyandclearly.声音洪亮，表达清晰。

Better:Actactivelyandconfidently.表现大胆，从容自信。

Best:Richcontentsandgoodcooperation.内容丰富，配合默契。

3.让学生表演看照片或看图说话，提示其他学生认真观看表演并给出适当的评价。

4.对学生的表演以及上述同伴互评的情况进行评价。

作业设计

必做：

1．反复听对话录音，并跟读模仿。

2．反复听歌谣录音，并跟唱模仿。

选做：

1．用所学语言向同伴介绍自己的