部编版小学语文三年级上册24 司马光 教案.pdfVIP

24、司马光第一课时

一、导入新课

1.今天老师给大家带来一本书，书名叫作《宋史》，一

它是写什么的，对了。《宋史》是记载宋朝官方和民间历史

的一部重要著作。

书中使用的语言和我们现在所使用的语言大不相同，他们用的

是古代汉语，写出来的文章叫文言文。

2•今天我们就一起跨越千年，学习这本书中的其中一个小故

事。谁愿意叫一叫这个人的名字,你来大声地叫一叫。你来亲

切地叫一叫。

(1)这个人的名字很特别，他姓司马,名光(板书:司马光)。

司〃是生字，横短折钩长，横要平，折钩要竖直。横和口

往左边探出一点点小脑袋。

打开课作，在第三行书写一个。从两个方面点评:横折钩写平写

直，里面的部件要往左超出一点点。

(2)像这样两个及两个以上字组成的姓氏就叫复姓。除了司

马，你还知道哪些复姓，

3.老师告诉大家哦，凡是能写进史书的人一般都很有名。想

不想读一读关于他的故事呢，

二、初读课文

1.打开书本，大声地读课文3遍，带拼音的字多读几次，读

正确。

2.谁愿意读给大家听一听,（指名2人）

评价1:后鼻音读得特别好，你当小老师带领大家读一读这两个

字〃瓮,〃迸〃0

你们见过〃瓮吗,指名说1人

瓮就是装水的陶器，它口小肚大。瞧，（黑板上画一个瓮，里面

有水）这就日公

。评价2:字音正确，句子通顺,真棒~

3.看你们读得这么投入，老师也想读一读，竖起耳朵，听仔

细哦〜1（）读的时

候有停顿，谁来试一试,2（人）

重点关注:足跌/没水中光/持石/击瓮/破之

指导后再指名读2人。

2（）老师增加一点难度，把停顿符号擦掉，读给同桌听一听。

3（）我们合作读一读,我先读，你们后读，我会给大家手势。

三、理解课文

1.借助注释讲故事

〃书读百遍其义自见现在你知道课文讲了一个什么故事

吗,（指名2人）

1（）预设一:讲得完整

你很努力地把大致意思讲出来了。学习文言文是有小妙招的，

可以……（生：利用插图、借助注释）

用上注释，你再来说说这句话。（庭一迸一皆）评价:真能干，借

助注释把一句话的意思讲清楚了。

其他小朋友也用上这些注释，同桌两个人互相说一说，把故事

讲得更清楚。

指名1人讲，评价:用上了注释，故事讲清楚了。好方法马上

就用上。

2（）预设二:讲得错你讲得真好，有什么小妙招吗,生（:借助注

释）你来说（生:利用插图）请大家利用插图、借助注释同桌两个

人互相说一说，把故事讲得更清楚。

指名1人讲，评价:用上了注释，故事讲清楚了。好方法马上

就用上。备注:如果学生说〃大家都抛弃他小〃，纠正一下:大

家都跑走了。

3（）刚才同学们借助注释把故事讲得很错哦，我们再来读一

读课文，会比之前读得更好。评价:听着你们朗读，老师的脑

海中就出现了当时的画面。

2.借助动词讲故事。

今天老师还带来了一些小道具，看，司马光、小朋友、一块大

石头，还有几个字。（读一读，弓I导学生发现这些都是动词）

谁能上来讲一讲这个故事，一边、44-xJ__Lrm饼一边摆

一摆。

1（）指名1人。

A.如果石头的位置摆对了,提问:你为什么在这里击瓮，而

是这里呢，

预设:砸在底部，瓮里的水才能以最快的速度流出来，小朋友就

跟着水一起出来。评价:你就是另一个司马光，真厉害。（板书

把水位下降，瓮砸破，小朋友出来。）

B.如果石头的位置对。提问:这样可以吗，（停2秒，手指一

下石头）预设砸在底部,瓮里的水才能以最快的速度流出来，

小朋友就跟着水一起出来。（板书把水位下降，瓮砸破，小朋

友出来。）