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《6-9的乘法口诀》三篇教案

教案一：基础建构型——探索6-9乘法口诀的奥秘

课题名称

“开启乘法新旅程：6-9的乘法口诀初探”

教学目标

知识目标：学生理解6-9乘法口诀的编制原理，熟练掌握口诀内容，能准确运用口诀进行乘法运算。

能力目标：通过观察、归纳、推理，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力，提高计算的准确性与速度。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生探索数学规律的欲望，培养认真严谨的学习态度。

教学重点难点

重点：理解并熟记6-9的乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算。

难点：掌握6-9乘法口诀的推导过程，理解口诀间的规律与联系。

教学方法

讲授法、启发式教学法、练习法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

展示一幅“校园美食节”的图片，图片中有6个摊位，每个摊位前有9位顾客在排队。教师提问：“同学们，美食节上每个摊位有9位顾客，6个摊位一共有多少位顾客呢？如果用之前学过的加法计算，会非常繁琐，今天我们就学习6-9的乘法口诀，帮助我们快速解决这类问题！”

二、课本讲解（10分钟）

课本原文：教材通常以直观图形或生活场景引入6-9的乘法口诀。例如，用六边形拼图展示6的乘法口诀，摆出1个六边形用6根小棒，对应乘法算式1×6=6，口诀“一六得六”；2个六边形用12根小棒，对应2×6=12，口诀“二六十二”，以此类推，逐步呈现6的全部乘法口诀。对于7-9的口诀，也采用类似方式，如用七星瓢虫图片推导7的口诀，用螃蟹的腿数推导8的口诀，用九宫格推导9的口诀。教材中还设置了多种练习形式，如“对口诀”“根据口诀写算式”“填空补缺”“解决实际问题”等，帮助学生巩固知识。

分析：教材通过生动形象的图形和贴近生活的场景，将抽象的乘法口诀与具体事物相结合，符合学生的认知特点，便于理解记忆。在推导过程中，注重引导学生观察数量变化规律，培养学生的归纳总结能力。多样化的练习题从不同角度强化学生对乘法口诀的运用，逐步提升学生解决实际问题的能力，为后续数学学习奠定基础。

三、深入探究（25分钟）

6的乘法口诀教学：教师在黑板上用小棒摆出六边形，每增加一个六边形，引导学生观察小棒数量的变化，列出乘法算式并编制口诀。如摆3个六边形，小棒总数为6×3=18，得出“三六十八”的口诀。带领学生齐读口诀，观察口诀规律，如相邻两句口诀得数相差6。

7-9的乘法口诀推导：以小组合作的形式，让学生分别用不同的道具（如七巧板、八边形纸片、九宫格图）推导7、8、9的乘法口诀。每个小组推选一名代表上台展示推导过程和结果，教师进行点评和补充，强调口诀编制的要点。

口诀记忆与巩固：通过多种方式帮助学生记忆口诀，如师生对口诀、小组接力背诵、播放口诀儿歌等。随后进行课堂练习，出示乘法算式卡片（如7×8、8×9），让学生快速说出答案和对应的口诀，及时纠正错误并进行强化训练。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课内容，回顾6-9乘法口诀的推导过程和重点口诀。通过提问“六八四十八这句口诀可以解决哪些乘法计算？9的乘法口诀有什么特殊规律？”检验学生的掌握情况。表扬表现积极的学生，鼓励课后多背诵口诀，为下节课的学习做好准备。

教材分析

《6-9的乘法口诀》是在学生掌握1-5乘法口诀的基础上进行的深入学习，是乘法运算体系的重要组成部分。教材通过丰富的情境和直观的教具，引导学生自主探索口诀的编制，培养学生的数学思维和探究能力。练习题的设计循序渐进，从基础的口诀记忆到复杂的实际应用，逐步提升学生的数学素养，使学生能够熟练运用乘法口诀解决生活中的数学问题，感受数学的实用性和趣味性。

互动交流

讨论环节：“如何高效记忆6-9的乘法口诀？”

提问话术：“同学们，6-9的乘法口诀比之前的更复杂，大家开动脑筋想一想，有什么好办法能快速记住它们呢？先独立思考1分钟，再小组讨论3分钟，最后每组派代表分享经验。”

预留时间：4分钟

参考答案：可以把口诀编成顺口溜，像“六九五十四，购物算账用得上”；利用规律记忆，如9的乘法口诀，得数的个位和十位数字相加等于9；制作口诀卡片，随时拿出来背诵；通过玩口诀游戏，和同学互相提问。

作业设计

基础作业：背诵并默写6-9的乘法口诀；完成课本上的相关练习题，如根据口诀写算式、计算乘法结果。

实践作业：观察家中物品，找出可以用6-9乘法口诀计算数量的例子，记录下来并与家长交流。

结语

今天我们一起探索了6-9乘法口诀的奥秘，这些口诀是我们数学学习的好帮手。希望同学们课后多多练习，下节课我们来一场口