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大自然中,春有春的妩媚,夏有夏的热情,秋
有秋的魅力,冬有冬的神奇。古往今来,多少文人墨客,面对名山大川,四时美景,挥笔写下了精美的篇章,他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩,本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。;
学习描写景物;
壹学习并掌握一些景物描
写的方法
叁通过写景表达自己的真
情实感;;
片段一:晚秋的天空是澄清的,山脚不的高粱成熟了。
片段二:晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;
强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染了凋谢的颜色。;
细心观察,抓住特征
描写景物,关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物特征?靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察的第一步是确立好观察点。;
例如:
陶弘景《答谢中书书》,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”。通过多个角度描写景物,景物特点能展现得更加充分、鲜明,让读者如临其境,真切地感受到景物的魅力。
7o;
例如:
《桃花源记》中:渔人甚异之,
复前行,欲穷其林,林尽水源,便得一山……初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗……
陶渊明抓住渔人一路上走来看
见的不同的景物,将我们一同带进了这个神秘仙境:世外桃源。;
写作指导
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,
香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻
地笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,
沉鳞竞跃。
——《答谢中书书》;
写作指导
写景方法归纳(二)
讲究顺序,层次井然
描写景物要讲究顺序,一般可以采用空间顺序、时
间顺序、逻辑顺序等。;
1.如何把景物写得准确?
(1)抓住景物特征
从景物的形状、色彩、声音等方面进行描写。;
行文时按照观察的顺序进行描写,文章才能条理清晰、层次分明。;
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的
桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云???)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》);
红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(节选自朱自清《春》);
写作方法
(2)多角度观察
对某一个景物,可以俯视、仰视,可以近观、远望,写出不
同角度的不同形态。
例如陶弘景《答谢中书书》中,仰观“高峰入云”,俯视
“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”。;
写作方法
(3)动静结合,写出景物的生气
描写景物,既要写出静止时的优美景色,又要写出运动变化的动态美,这样
文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。
写这类文章,一般是先采取静态描写,然后再根据事件的发展和需要,进行动态描写。
晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动);夕日欲颓(静),沉鳞竞
跃(动)。(节选自陶弘景《答谢中书书》);
我们在描写景物的时候,可以使用修辞方法,这
样描写出的景物更加生动形象,更具感染力。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(节选自朱自清《春》);
写作方法
(5)寄寓深情,增强景物的魅力一
写景不能呆板地对景物进行介绍说明,要融进自己的感情,并以此来感染
和启迪读者。带着感情写作,就能给景物涂上一层鲜明的色彩,即使平凡的景
物也会变得充满魅力。融情于景,情景交融。要在景物描写中融入自己独特的
感受。
“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。你高兴时,小鸟为你
唱歌;你悲痛时,乌云为你哭泣。一切景物都承载着人的思想感情。写景,不
仅是作者对自然界景物的肉眼所见,更主要的是作者心灵的感受。流动着情感
的文章,才富有感染力。;
写作实践
校园一景
校园里,最令我流连莫过于路旁的池塘。
①放眼望去,垂柳随风摇曳,笼住池塘,笼住
池塘内迷你小岛。②池上,薄雾轻绕,那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝,数片秋叶,懒懒散散地躺在池面。;
写作实践
微风掠过,水波泛起,漾起一圈圈涟
漪;池边随意堆砌的卵石间夹几丛杂草,犹如梳妆的少女垂眸于水面,险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍着,人越多,它们游得越欢快。③;
7;
范文点评
本文按“总—分—总”的顺序行文,将视线聚焦于校园池塘。
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