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《准备课（数一数、比一比）》三篇教案

教案一：基础认知型——走进数数与比较的世界

课题名称

“初识数数与比较：开启数学启蒙之旅”

教学目标

知识目标：学生能按顺序数出1-10以内物体的个数，理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握用一一对应法比较物体数量。

能力目标：通过观察、操作，提升学生的观察和动手能力，初步培养逻辑思维。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。

教学重点难点

重点：掌握1-10的数数方法，学会用一一对应法比较物体多少。

难点：准确理解“同样多”“多”“少”概念，并灵活运用比较方法。

教学方法

直观演示法、操作法、讲解法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

展示充满童趣的校园主题图，提问：“图里藏着好多数学小秘密，大家能找到什么？各有多少个呢？”引导学生观察并自由发言，引出课题“数一数、比一比”。

二、课本讲解（10分钟）

课本原文：课本以彩色校园主题图呈现，有2个浇花小朋友、3只鸽子、4棵树等不同数量物体，下方对应1-10数字。比一比部分用小兔子搬4根木头、小猴子有3个桃子的情境，通过一一对应展示“同样多”“多”“少”，并设置判断物体多少、用学具摆同样多等练习。

分析：教材用生动主题图和情境图，将知识融入其中。通过图文结合，帮助学生建立数与物的联系，理解比较概念。练习题由浅入深，符合低年级认知规律，为后续学习奠基。

三、知识探究（25分钟）

数一数：带领学生按从左到右、从上到下顺序数主题图物体，边数边在黑板写对应数字，强调不重复、不遗漏。用小棒让学生实物数数，同桌互相检查。

比一比：展示小兔子和木头、小猴子和桃子的图片，引导学生用连线一一对应，得出“同样多”“多”“少”结论。让学生用圆片和三角形学具，动手摆出“同样多”“多”“少”的情况，并描述。

四、课堂小结（5分钟）

总结数数要按顺序，比较用一一对应法。表扬积极参与学生，鼓励课后数生活中的物体并比较。

教材分析

《准备课（数一数、比一比）》作为数学学习起点，为后续知识打基础。教材借助生活场景，让学生初步建立数感和比较意识，培养观察与思维能力，激发学习兴趣，做好数学学习准备。

互动交流

讨论环节：“数数时怎样避免重复和遗漏？”

提问话术：“数数时总有人出错，大家想想有啥好办法能又快又准？先自己琢磨1分钟，再小组讨论3分钟，最后分享。”

预留时间：4分钟

参考答案：按固定顺序数，如从左到右；数一个划掉一个；用手指着物体数。

作业设计

基础作业：完成课本数物体个数、比较多少的练习题。

实践作业：数家里的碗、筷子数量，比较哪个多、哪个少。

结语

今天我们学会了数数和比较，生活里到处都是数学。课后多观察，下次课分享新发现！

教案二：趣味活动型——玩转数数与比较

课题名称

“欢乐数学：数数与比较趣味大挑战”

教学目标

知识目标：学生熟练掌握1-10数数及物体比较方法，能快速准确应用。

能力目标：通过游戏活动，提升学生观察、反应和团队协作能力。

情感目标：让学生在趣味中感受数学乐趣，增强学习自信。

教学重点难点

重点：通过游戏巩固数数和比较知识，提高应用熟练度。

难点：在游戏情境中灵活运用知识解决问题。

教学方法

游戏教学法、小组合作法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

创设“数学城堡闯关”情境：“同学们，数学城堡有宝贝，但要闯过数数和比较关卡，大家敢挑战吗？”展示城堡图，激发兴趣。

二、课本讲解（10分钟）

快速回顾课本数数和比较要点，提问巩固，如“比较多少用什么方法？”为游戏做准备。

三、游戏活动（25分钟）

数字接龙数数：学生围成圈，老师说“开始”，第一个学生数“1”，下一个数“2”，依次接龙，数错淘汰，最后留下的学生获胜。

小组物品比较赛：给每组发不同数量文具，小组内用一一对应法比较数量，最快且正确说出结果的小组加分。

情景模拟比较：模拟超市购物，展示不同价格和数量商品，让学生比较哪个更划算，小组讨论后派代表回答。

四、课堂小结（5分钟）

总结游戏中用到的知识，表扬表现好的个人和小组，鼓励课后玩数数比较游戏。

教材分析

本教案将教材知识融入游戏，符合低年级学生特点，调动学习积极性。通过游戏巩固知识，培养学生多种能力，让学生在玩中学，落实教学目标，提升数学素养。

互动交流

讨论环节：“怎样在游戏中又快又准完成任务？”

提问话术：“游戏里有的组又快又准，你们有啥诀窍？先思考1分钟，小组讨论4分钟，然后分享。”

预留时间：5分钟

参考答案：认真听规则，小组分工合作，如有人负责数数，有人负责比较；提前练习数数和比较方法。

作业设计

基础作业：完成数数和比较的专项练习卷。

拓展作业：和