2.比一比 教学设计 2025西师大版数学一年级上册.pdfVIP

上学了第2课时

比一比

教学内容

西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”

教学提示

教科书只出现了长短、大小、多少、轻重4组比较，没有出现“同样长、同样大、

同样多、同样重”的比较。教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活

处理。但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。

教学目标

1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表

达比较的结果。

2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判

断和推理能力。

3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点难点

重点：在操作活动中体验一些比较的方法。

难点：能用数学语言表达比较的结果。

教学准备

教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、

1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。

学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。

教学过程

创设情境，激发兴趣

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

谈话法、情境导入法、游戏法等。

谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会

有很多好玩的小活动，喜欢吗？

游戏法：

游戏：对口令。

师说上句，生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我

对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……

情境导入法：

请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结

果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短

大小多少轻重。

【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。谈话法比较

好操作，学生不会乱。情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调

动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。

探求新知，掌握分类标准

1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮?与同桌说说你的方法。

同桌交流后,指名汇报。

预设：

学生的方法可能是:让讲台下的同学站到讲台上,两人背靠背站直;或让讲台上的同学

站到讲台下,两人背靠背站直。

教师引导学生说出让两位同学站在同一地方,同一高度上,两人站直后再比。

小结：这就是比较高矮的方法。

小活动：比一比谁高？谁矮？

请那两名身高一样的学生站到一起。

教师:请同学们帮他们看看谁高谁矮?

两名学生自己背靠背站好,比一比。

全班学生观察比较的结果,指名说一说。

教师要注意纠正学生的口语,引导学生说出两人同样高。

请两名身高不同的学生上台。

教师:仔细观察他们的身高,谁比谁高?谁比谁矮?

指名回答。学生根据学到的比高矮的方法和自己的观察说出结果,一定要让学生说出,

谁比谁高,谁比谁矮。

请三名身高不同的学生上台。

教师:谁能按一定的顺序帮他们排排队?

指名上台完成。学生可以按照从高到矮的顺序排,也可以按照从矮到高的顺序排。

2．比长短。

出示主题图，出示两支长度

相差不多的铅笔,教师一只手拿一支。

教师:看看这两支铅笔,你知道哪支长?哪支短吗?

学生自由说。

教师:怎样才能准确地知道这两支铅笔哪支长?哪支短?说说你的方法。

同桌讨论交流,指名上台边演示边说。

引导学生说出,把两支铅笔平放在桌子上,一端对齐,看看另一端,就知道哪支长哪支短;

把两支铅笔竖着放在桌子上,下端挨着桌子,看看上端,就知道哪支长哪支短。

教师:在比较长短时,不管是平着放还是竖着放,都要使铅笔的一端对整齐,再看另一端,

就能知道谁长谁短。

同桌