大班数学优质课标准教案《比较高矮》.pptxVIP

大班数学优质课标准教案《比较高矮》单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点汇报人：12021/10/10/周日

目录教学目标壹教学内容贰教学方法叁教学过程肆评价与反馈伍22021/10/10/周日

教学目标单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点第一章节32021/10/10/周日

知识与技能目标通过比较不同物体的高矮，学生能够理解并掌握高矮的基本概念。理解高矮概念学生能够正确使用“高”、“矮”等词汇进行描述，并能进行简单的比较。使用比较词汇学生能够将一组物体按照高矮顺序进行排列，培养基本的排序技能。排序技能培养42021/10/10/周日

过程与方法目标引导学生通过实际操作比较物体，理解比较概念，培养逻辑思维和解决问题的能力。发展比较思维通过比较不同物体的高矮，学生能够细致观察并描述物体特征，提高观察力。培养观察力52021/10/10/周日

情感态度与价值观目标培养观察力通过比较活动，激发学生对周围事物细节的观察兴趣，提高观察力。激发好奇心树立公平观念在比较活动中强调公正比较的重要性，帮助学生树立公平竞争的观念。引导学生主动探索比较的方法，培养他们对数学学习的好奇心和探索欲。增强合作意识通过小组合作比较活动，让学生学会倾听他人意见，增强团队合作意识。62021/10/10/周日

教学内容单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点第二章节72021/10/10/周日

比较概念的引入讲述包含高矮比较元素的故事，如《三只小猪》，让学生在情境中自然引入比较概念。故事情境模拟通过比较不同长度的物品，如铅笔和尺子，引导学生理解“比较”的基本概念。实物比较活动82021/10/10/周日

比较方法的讲解通过直接观察，让孩子们比较两个物体的高矮，培养他们的观察能力。直观比较法使用标记或辅助工具，如尺子，来测量并比较物体的高度。标记比较法将多个物体按高矮顺序排列，让孩子们理解比较的相对性。排序比较法将物体两两配对，通过比较每对物体的高矮，来确定整体的高矮顺序。配对比较法0102030492021/10/10/周日

比较活动的设计通过比较不同物体的高矮，学生能够细致观察并描述物体特征，提高观察力。培养观察力引导学生通过实际操作比较物体，理解比较的基本概念，培养逻辑思维能力。发展比较思维102021/10/10/周日

比较结果的总结通过比较不同长度的物品，如铅笔和尺子，引导学生理解“比较”的基本概念。实物比较活动01讲述包含高矮元素的故事，如《三只小猪》，让学生在故事情境中自然引入比较概念。故事情境模10/10/周日

教学方法单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点第三章节122021/10/10/周日

启发式教学通过比较不同物体的高度，学生能够理解并区分“高”和“矮”的基本概念。理解高矮概念学生能够使用直尺或目测等方法，准确比较两个或多个物体的高度差异。掌握比较方法学生能够在实际情境中运用所学的比较技能，如比较同学的身高，或物品的摆放高度。应用比较技能132021/10/10/周日

游戏化教学通过比较不同物体的高矮，激发学生观察细节的兴趣和能力。培养观察力01引导学生主动探索和比较，培养他们对数学学习的好奇心和探索欲。激发好奇心02通过小组合作比较活动，让学生学会倾听他人意见，增强团队合作精神。增强合作意识03教育学生理解比较的相对性，避免以高矮等外在特征评价他人，培养平等观念。树立正确比较10/10/周日

实践操作培养观察力发展比较思维01通过比较不同物体的高矮，学生能够细致观察并准确描述物体的特征。02学生通过实践活动，学会使用比较的方法来区分和理解高矮的概念。152021/10/10/周日

教学过程单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点第四章节162021/10/10/周日

导入新课通过比较不同长度的物品，如铅笔和尺子，引导学生理解“比较”概念。实物比较活动讲述包含高矮元素的故事，如《三只小猪》，让学生在情境中自然引入比较概念。故事情境模拟172021/10/10/周日

新课讲解通过直接观察，让孩子们比较两个物体的高度，理解“高”和“矮”的概念。直观比较多个物体按高度排列，让孩子们通过排序来理解物体间的高矮关系。排序比较法使用标记或尺子测量物体高度，引导孩子们通过数值比较来判断高矮。标记比较法将物体两两配对，比较每对物体的高矮，帮助孩子们掌握比较的技巧。配对比较法182021/10/10/周日

活动操作通过比较不同物体的高矮，学生能够理解并掌握高矮的基本概念。理解高矮概念学生能够正确使用“高”、“矮”等词汇描述物体的相对高度。使用比较词汇学生能够根据物体的高矮进行排序，培养初步的逻辑思维能力。排序物体192021/10/10/周日

课堂小结通过比较