人教版高中物理选择性必修第二册第1章　1　第1课时.pptxVIP

第一章安培力与洛伦兹力;1．磁场对通电导线的作用力;课前预习反馈;目标体系构建;

1．通过实验，认识安培力。

2．能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。

3．了解安培力在生产、生活中的应用。

4．了解磁电式电流表的结构和工作原理。;

1．物理观念：知道安培力的定义及安培力大小的决定因素。会用F＝IlB计算安培力。掌握左手定则，并会用它判断安培力的方向。

2．科学思维：经历磁场方向与电流方向不垂直时安培力大小的推导过程。能用微元法处理弯曲导线中电流所受安培力的问题。

3．实验探究：会用实验探究安培力方向与电流方向、磁场方向的关系；通过实验得出安培力大小与电流大小、磁感应强度大小、导线的长度及导线的放置方式有关。

4．科学态度与责任：认识安培力在生产生活和科学技术中的重要应用，养成严谨认真的学习习惯。;课前预习反馈;知识点1;3．左手定则

如图所示，伸开左手，使拇指与其余四个手指_______，并且都与手掌在同一个_______内。让磁感线从_______进入，并使四指指向_______的方向，这时_______所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。;『判一判』

(1)通电导线所受安培力的方向与磁场的方向相同。()

(2)通电导线所受安培力的方向与磁场的方向垂直。()

(3)通电导线所受安培力的方向与直线电流的方向垂直。()

(4)通电导线电流方向一定与磁场方向垂直。();『想一想』

(2024·广东佛山高二期中)某老师在课上做了一个如图所示的实验：把一根柔软的弹簧悬挂起来，使它的下端刚好跟槽中的水银接触，观察通电后的现象。;(1)如图所示，从弹簧中取相邻的两个线圈分析，闭合开关使电路导通，下方线圈电流和上方线圈电流方向相同还是相反？两个线圈相互吸引还是排斥？

(2)依据第(1)问的结论，请简述弹簧通电后该装置产生的实验现象；

(3)通电时，电源的电能会全部转化成弹簧的机械能吗？请简述理由。

答案：见解析;解析：(1)通电后，下方线圈电流和上方线圈电流方向相同，根据安培定则和左手定则可知，同向电流相吸引，所以两个线圈相互吸引。

(2)通电后，由于线圈间电流方向相同，每层线???之间均相互吸引，弹簧收缩，下端离开水银后，电路断开，弹簧在重力的作用下伸长，下端接触水银后重复以上动作，所以弹簧将会不断地上下振动。

(3)不会，因为电源内部，弹簧及水银都有电阻，通电时会有热量产生，所以电源的电能不会全部转化成弹簧的机械能。;知识点2;『判一判』

(5)不通电的导线在磁场中一定不受安培力。()

(6)通电的导线在磁场中一定受安培力。()

(7)对处于匀强磁场中的某段导线而言，所通电流越大，所受安培力越大。()

(8)安培力等于零的地方，磁感应强度一定为零。();知识点3;2．原理

通电线圈在磁场中受到_________而偏转。

(1)线圈_____________越大，被测电流就越大。

(2)根据___________的方向，可以知道被测电流的方向。

3．构造特点

两极间的极靴和极靴中间的铁质圆柱，使极靴与圆柱间的磁场都沿_______方向，使线圈无论转到什么位置，它的平面都与磁场方向_______，从而使刻度盘刻度均匀。;4．优、缺点

优点是_______高，能测出很弱的电流；缺点是线圈的_________，允许通过的电流很弱。;『选一选』

(2024·浙江嘉兴高二期末)如图甲为磁电式微安表的结构，图乙为极靴和铁质圆柱间的磁场分布，线圈a、b两边通以图示方向电流，线圈两边所在处的磁感应强度大小相等，则();A．线圈将逆时针转动

B．a、b两边受安培力相同

C．线圈平面总与磁场方向垂直

D．线圈平面总与磁场方向平行

答案：D

解析：由左手定则可知，a受到的安培力向上，b受到的安培力向下，二力大小相等，方向相反，线圈顺时针旋转，故A、B错误；由图可知，线圈平面总与磁场方向平行，故C错误，D正确。;课内互动探究;探究;2．静电力与安培力的比较

与安培力相比，静电力是纵向力，其方向总是与电场方向平行，而安培力是横向力，其方向总是与磁场方向垂直。;典例剖析

1．画出(或说明)图中各磁场对通电导线的安培力的方向。;思路引导：解答此类题目时应注意以下两点：

(1)安培力总是垂直于磁场方向和电流方向所确定的平面；

(2)I、B方向不垂直时，让磁感线斜着穿过掌心。

答案：见解析;解析：A、B、C、D、E、F、G中电流方向均与磁场方向垂直，而H中电流方向与磁场方向不垂直，由左手定则判断如图：; 请画出如图所示的甲、乙、丙三种情况下，导线受到的安培力的方向。;探究;(1)如图甲，通电导线与磁场方向垂直，此时安培力最大，F＝IlB。

(2)如图乙，通电导线与磁场方向平行，此时安培力最小，F＝0。

(