第3课《雨的四季》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

九年制义务教育部编版七年级上;;雨的四季;刘湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。;1.把握课文内容，感受四季雨的不同特点。

2.赏析文章优美、精致的诗意化语言，学会细致地描摹景物、表达感情。

3.体会作者对雨寄托的情感，感受自然万物的美好，体悟生命的价值和意义，培养对自然、生命的热爱之情。;听读课文，初步感知作者对雨的喜爱之情：;花苞（）棱镜（）粗犷（）

睫毛（）静谧（）莅临（）

干涩（）高邈（）池畦（）

吝啬（）淅沥（）

咄咄逼人（）;;;高邈:

莅临:

静谧：

造访:

吝啬:

淅（xī）淅沥（lì）沥：

咄咄逼人:;;;;1.找出运用了修辞手法的句子，试作赏析。;2.第2段是采用什么方法描写春雨的？这样写有什么好处？;1.“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”这句话好在哪里？;2.第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？;1.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢?;1.第5段中，“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？;2.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。”运用了什么描写顺序和修辞手法？;;本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？;记叙人称;1.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？;1.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？;;;作者通过形象化的描写，写出了雨在四个不同季节的的美，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。;1.条理清晰，结构完整;随风潜入夜，润物细无声。——杜甫

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿

春雨细如丝，如丝霡霂（màimù）时。——邵雍;虞美人·听雨/蒋捷;刘湛秋的《雨的四季》运用唯美、灵动、形象的诗意化语言，描写四季的雨的美好以及带给人的愉悦、惬意之感。请你也运用诗意化语言写一段话。题目自拟，不少于200字。;语言诗意化，就是在写作过程中，对平常的用语进行加工，使之变成书面的、带有文学色彩的优美语言。使语言诗意化可以从以下几个方面入手：;在夜雨中想象最好是对窗而立。黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远。风不大，轻轻一阵立即转换成淅沥雨声，转换成河中更密的涟漪，转换成路上更稠的泥泞。此时此刻，天地间再也没有什么会干扰这放任自由的风声雨声。你用温热的手指划去窗上的雾气，看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。新的雾气又蒙上来了，你还是用手指去划，划着划着，终于划出了你思念中的名字。

（选自余秋雨《夜雨诗意》）;下课