第二章教学目标分析.pptVIP

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日思考教学目标的功能是什么？有哪些教学目标分类理论？教学目标分析有哪些方法？如何阐明教学目标？第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日目录教学目标概述一教学目标分类理论二教学目标设计三教学目标表述四第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日一、教学目标概述教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。教学目标有学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标之分。小学《数学》第六册第五单元长方形和正方形的“面积”单元教学目标（1）能说出面积的意义；（2）能记住长方形和正方形面积计算公式；（3）能区分长度单位和面积单位这两种不同的单位；（4）愿意按教师示范和要求，口述面积计算的思路；第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日一、教学目标概述导向功能激励功能标准功能教育目标的功能教学目标是教学各个环节的基本依据。教育目标可以引导教学与学习活动。教学目标能激发学生的学习动机和教师的教学动机。第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日二、教学目标分类理论(一)布卢姆的教学目标分类理论(二)加涅的学习结果分类理论(三)教学内容/教学目标二维层次模型梅瑞尔的教学目标理论以及霍恩斯坦的教学目标理论第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日（一）布卢姆的教学目标分类理论分为认知、动作技能、情感三大领域认知学习领域：识记、理解、应用、分析、综合、评价。动作技能领域：重复模仿、独立操作、精确完成、动作联接。情感学习领域：注意、参与反应、价值判断、价值趋向、价值内在化。第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日（二）加涅的学习结果分类理论加涅在《学习的条件》中提出五种学习结果：认知学习分类内容1.言语信息（verbalinformation）——知识学习2.智慧技能(intellectualskills)辨别概念规则高级规则3.认知策略（cognitivestrategies）4.动作技能5.态度如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等。?分辨各种刺激物的异同。将一系列事物的共同特征作概括。连接两个以上的概念形成系统。学会如何学习，提出解决问题的方案。?动作技能往往与认知学习交织。第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日问题讨论请分析布卢姆的教学目标分类与加涅的学习结果分类有着怎样的关系？第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日（三）教学内容/教学目标二维层次模型依据知识点的内容属性确定具体的教学目标，采用教学内容与教学目标二维层次模型。识记理解运用分析综合/评价事实概念技能原理问题解决第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日（三）教学内容/教学目标二维层次模型每一个小格都是学习内容和教学目标的结合体每一个小格是循序渐进的二维层次模型清楚地显示不同类型的学习内容所要达到的认知层次直接表达了随着层级的递进，学习内容由简单到复杂，认知层次由低水平上升到高水平第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日三、教学目标设计3.依据知识点与知识点的关系和联系形成知识结构1.依据知识点的内容属性确定具体的教学目标4.以知识点为单位检测教学目标2.依据知识点的教学需要考虑媒体的选择和使用教学目标描述教学内容分析第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日在教学目标分析时，重要的一步是确定学生达成某种教学目标时所必须具备的相应从属技能。教学目标的分析方法目标分析方法有：归类分析法、层级分析法、信息加工分析法。第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日1、归类分析法（clusteranalysis）对信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而学习的知识点。如：教学媒体的种类可按归类分析。教学媒体的种类听觉媒体视听觉媒体多媒体系统视觉媒体第14页，共25页，星期日，2025年，2月5日用于揭示教学目标所需掌握的从属技能的内容分析方法，是一个逆向分析的过程。如：摄影课教学目标——能正确曝光。能正确曝光安装胶卷调焦确定曝光确定胶卷速度操作照相机计算曝光获得曝光指数2、层级分