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幼儿园大班语言诗歌教案
汇报人：
1
2021/10/10/周日
目录
教案目标与准备
壹
诗歌教学内容
贰
教学方法与步骤
叁
互动环节设计
肆
评价与反馈
伍
教案实施与调整
陆
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壹
教案目标与准备
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教案目标设定
通过诗歌学习，提高幼儿的语言组织和表达能力，让他们能自信地朗诵和讲述。
培养语言表达能力
通过重复诗歌的朗诵和背诵，帮助幼儿锻炼记忆力，同时理解诗歌内容和情感。
增强记忆力和理解力
通过诗歌的韵律和意象，激发幼儿的想象力，鼓励他们创作自己的小诗。
激发想象力和创造力
01
02
03
4
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诗歌选择标准
选择简单易懂、富有童趣的诗歌，符合幼儿的认知发展水平，便于他们理解和记忆。
适合幼儿认知水平
挑选具有教育意义的诗歌，如教孩子认识自然、动物、情感等，促进幼儿全面发展。
富有教育意义
选择节奏明快、朗朗上口的诗歌，便于幼儿学习朗诵，培养语言表达能力。
节奏感强，易于朗诵
挑选可以进行角色扮演或动作模仿的诗歌，增加互动性，激发幼儿学习兴趣。
包含互动元素
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教学资源准备
挑选适合幼儿理解力和兴趣的诗歌，如《小猫钓鱼》等，以激发孩子们的学习兴趣。
选择合适的诗歌
准备图片、实物或多媒体资料，如动物卡片、自然声音等，帮助孩子们更好地理解诗歌内容。
准备教学辅助工具
布置教室环境，如设置“小森林”或“小花园”等主题角落，让孩子们在模拟情境中学习诗歌。
创设情境教学环境
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贰
诗歌教学内容
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诗歌内容介绍
通过押韵和节奏的练习，孩子们能够感受诗歌的音乐美，如《春晓》的轻快节奏。
诗歌的节奏与韵律
介绍不同类型的诗歌结构，如绝句、律诗，以及它们的行数和押韵规则。
诗歌的结构与形式
教授孩子们如何通过比喻和意象来表达情感，例如《静夜思》中的“床前明月光”。
诗歌中的意象与比喻
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诗歌语言特点
诗歌通过押韵和节奏创造音乐性，吸引幼儿的听觉注意力，如《小星星》。
押韵和节奏
01
使用比喻和拟人手法，让幼儿通过形象的语言理解抽象概念，例如“月亮像小船”。
形象生动的比喻
02
重复句式和对仗工整的诗句有助于幼儿记忆和理解，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。
重复和对仗
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诗歌情感表达
诗歌通过押韵和节奏创造音乐性，吸引幼儿的听觉注意力，增强记忆。
押韵与节奏
01
02
使用比喻和拟人手法，让幼儿通过形象的语言感受诗歌的意境。
形象生动的比喻
03
通过重复和对仗的句式，帮助幼儿理解诗歌结构，加深语言印象。
重复与对仗
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叁
教学方法与步骤
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导入新课方法
挑选适合幼儿理解能力和兴趣的诗歌，如《小猫钓鱼》等，以激发孩子们的学习兴趣。
选择合适的诗歌
准备图片、实物或多媒体资料辅助教学，如动物图片或声音，增强孩子们的感官体验。
准备教学辅助工具
设置诗歌角，布置与诗歌内容相关的环境，如布置成小花园，让孩子们在玩乐中学习诗歌。
创设互动环境
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诗歌朗读技巧
通过押韵和节奏的诗歌，让孩子们感受语言的韵律，培养语感和音乐感。
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诗歌的韵律美
选取描绘自然美景或表达简单情感的诗歌，引导孩子们理解并表达自己的感受。
02
诗歌的意象与情感
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诗歌理解与讨论
培养语言表达能力
通过诗歌学习，提高幼儿的语言组织和表达能力，鼓励他们大胆发言。
激发想象力和创造力
通过诗歌的韵律和意境，激发幼儿的想象力，鼓励他们创作自己的小诗。
增强记忆力和理解力
通过反复朗诵和理解诗歌内容，增强幼儿的记忆力和对语言的理解能力。
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肆
互动环节设计
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学生参与方式
选择适合幼儿理解的诗歌，内容健康、积极，易于激发孩子们的兴趣。
内容适宜性
挑选韵律感强、朗朗上口的诗歌，帮助孩子们感受语言的音乐美。
语言的韵律性
挑选具有教育意义的诗歌，如友情、自然、季节变化等，以诗歌为载体进行品德教育。
主题的教育性
选择不同形式的诗歌，如儿歌、童谣、押韵诗等，丰富孩子们的语言体验。
形式的多样性
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互动游戏与活动
通过押韵和节奏，诗歌能够朗朗上口，易于记忆，增强语言的音乐性。
押韵与节奏
诗歌常用意象和比喻手法，通过具体事物表达抽象情感，丰富语言的内涵。
意象与比喻
诗歌语言追求简洁和凝练，用最少的词汇表达最丰富的情感和意境。
简洁与凝练
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伍
评价与反
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