【新课标●新课堂】浙教版八上科学 1.3声音的特性与应用（第1课时）教学设计.docxVIP

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【新课标●新课堂】1.3声音的特性与应用（第1课时）教学设计

【核心概念】物质的运动与相互作用

【内容要求】

声音的传播：知道响度、音调与声源振动的关系。

【教学目标】

1.了解声音的特性，包括音调、响度和音色，并理解这些特性与发声体振动的关系。

2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出乐音的音色不同。

3.进行实验和记录实验现象时要尊重事实，经过对比分析得出结论。

4.培养学生的归纳推理能力和逻辑思维能力，培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，勇于质疑和创新。

【教学思路】在复习声音的产生和传播的基础上，结合生活实例，以实验探索活动为载体，引导学生进行观察、分析、归纳、总结，在此基础上进行逻辑推理，理解声音的三个特性及影响因素，并应用于实际问题的解决。

【教学过程】

一、建立联系，引入任务

【引入】悠扬、悦耳的歌声，使人们感到心情愉悦。尖锐的汽笛声、嘈杂的机器轰隆声，会让人焦躁不安。这些声音有什么不同？不同的声音为什么会对人产生不同的影响？

二、围绕任务，素养内化

（一）音调

【视频】音调

1.定义：声音的高低。

【探索活动】将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音。

【实验现象】①钢尺伸出长，振动快，发出声音的音调高；

②钢尺伸出短，振动慢，发出声音的音调低。

2.音调高低的影响因素

声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的音调就越高。物体振动得越快，发出的音调就越高。

频率：物体每秒钟振动的次数叫做频率。

①单位：赫兹，简称赫，符号Hz。

②意义：表示物体振动的快慢。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高；物体振动得越慢，频率就越小，音调就越低。

【探索活动】

1、取一套音叉，敲击不同的音叉，听音调高低。

2、把音叉发出的声音信号输入计算机，观察波形。

波形特点：声音的频率越高，波形就越密集；声音的频率越低，波形就越稀疏。

3.人的发声现象

（1）人的发声是由于声带的振动产生的。

（2）人通过喉部的肌肉来改变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。

（3）儿童说话的音调比成年人高，成年女性的音调比成年男性高。

（4）人的发声频率大约在85Hz到1100Hz之间。

【思考与讨论】一只蜜蜂飞过耳边时能听到声音，蝴蝶飞过却听不见，为什么？

蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。

（5）人的听觉范围

①多数人能够听到的声音频率范围为20～20000Hz。

②高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声波叫做次声波。

③一般人听不到超声波和次声波。

（6）各种动物的听觉和发声的频率范围

【分析归纳】动物的听觉范围通常与人很不相同。多数哺乳动物能听到比人类高得多的频率的声音。

（二）响度

视频：击鼓

1.定义：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。

【探索活动】

1.将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。

2.再敲击音叉使其发出不同响度的声音，重做实验。

①现象：音叉的响度越大，乒乓球的振动幅度越大。

②结论：响度与声源的振动幅度有关。振动幅度越大，声音的响度越大。

（转换法：放大音叉的振动，将音叉的微小振动转化为乒乓球的移动距离。）

3.在距离音叉较近处与较远处听音叉发出声音。

①现象：距离音叉越远，听到的声音越弱。

②结论：响度与人距离声源的远近有关。距离声源越远，声音的响度越小。

2.影响响度大小的因素：

对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，也与人距离声源的远近有关。

①声源的振动幅度越大，声音的响度越大。

②距离声源越远，声波散播开来，声音就越分散，声音的响度也就越小。

3.分贝

①通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，符号为dB。

②阅读图1.3-7几种声源的分贝数，交流讨论如何防止声污染。

【过渡】我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？不同的乐器同时演奏时，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。

（三）音色

视频：不同乐器的音色。

1.定义：反映了声音的品质与特色。

2.影响音色的因素：发声体的材料、结构。

3.不同音色的波形：借助示波器可观察到音色不同的声音的波形。如下图分别为音叉、钢琴和长笛的声音波形图。

波形特点：音调相同的不同乐器声音，振动频率和振幅幅度相同，波的形状不同。

【总结】人们常常将音调、响度和音色叫做声音的三要素。比较如下：

【科学阅读】P18乐器的音调了解三类乐器的发声体和声音的三要素。

三、归纳总结，应用迁移

（一）课堂小结

材料：小音同学的歌声，与众不同；她唱得不轻不重，尖尖的、细细的，婉转