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初中英语阅读教学中的文化背景知识渗透探讨

摘要

在教学过程中，尤其是初中英语阅读的教学中,教师发现了一种现象：学生在进行英语阅读理解训练时，虽然他们认识全部词汇,也能够理解所有的语法结构,但是仍然不能理解文章的真正含义。这种现象产生的主要原因是学生不够了解英语国家的某些文化背景知识。

随着语言教学方法的，新课程标准提出英语课程要发展学生的文化意识，教师不仅教授学生词汇、语法等基础知识，而且应当注重文化背景知识教学，并创设英语学习环境。语言是文化的一部分，也是文化传递的载体，两者相互依存，密不可分，它不能脱离文化而孤立存在。在英语阅读教学中要正确处理好语言和文化的关系，要摒弃传