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再别康桥：高中语文课内拓展阅读教案

一、教案取材出处

本教案取材于徐志摩的诗歌《再别康桥》。《再别康桥》是现代诗人徐志摩创作的一首脍炙人口的抒情诗，诗歌通过描绘剑桥的景色和诗人对校园生活的怀念，表达了诗人对美好生活的向往和对逝去时光的感慨。

二、教案教学目标

培养学生对诗歌的欣赏能力，引导学生感受诗歌中的意境美和情感美。

提高学生的语言表达能力，使学生能够运用诗歌的语言进行创作和表达。

培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的审美素养。

通过诗歌的学习，激发学生对人生的思考和感悟，培养学生的思考能力和创新精神。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

诗歌欣赏

1.理解诗歌的主题和情感；2.感受诗歌的意境美；3.分析诗歌的艺术手法。

1.如何将诗歌中的意境转化为语言表达；2.如何在欣赏诗歌的过程中培养审美情趣。

语言表达

1.运用诗歌的语言进行创作；2.培养学生的语言表达能力。

1.如何在诗歌创作中运用各种修辞手法；2.如何将个人的情感融入诗歌创作中。

审美素养

1.培养学生的审美情趣；2.培养学生关注生活中的美好事物。

1.如何在日常生活中发觉和欣赏美好事物；2.如何将审美情趣转化为生活态度。

思考与感悟

1.激发学生对人生的思考和感悟；2.培养学生的思考能力和创新精神。

1.如何从诗歌中汲取人生的智慧和力量；2.如何将诗歌中的思考转化为自己的生活实践。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提出问题、启发思考，引导学生主动探究诗歌的内涵和美感。

情景教学：利用多媒体技术，创设与诗歌情境相符的场景，帮助学生更好地理解诗歌。

比较教学：将《再别康桥》与其他诗歌进行比较，分析其艺术特色和创作手法。

小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论、分析，培养学生的团队协作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放《再别康桥》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

预习检测

教师提问：“同学们，在预习过程中，你们对《再别康桥》这首诗歌有什么疑问？”

学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结和解答。

诗歌分析

（1）教师讲解诗歌的创作背景和主题，引导学生理解诗人为何要离别康桥。

（2）教师引导学生分析诗歌中的意象，如“金柳”、“青荇”等，探讨其象征意义。

（3）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律，如“轻轻的”“悄悄的”等叠词的使用。

情景再现

教师利用多媒体展示剑桥的图片和视频，让学生在视觉上感受诗歌的意境。

比较教学

教师选取《康桥》等诗歌，与学生一起比较分析，探讨其异同。

小组合作学习

将学生分成小组，每组选出一个代表，就诗歌的主题、意象、结构等方面进行讨论，最后每组派代表进行展示。

教师引导学生总结《再别康桥》的艺术特色和创作手法，分享自己的感悟。

六、教案教材分析

《再别康桥》是高中语文教材中的一篇优秀作品，其艺术价值和思想内涵丰富。本教案从诗歌欣赏、语言表达、审美素养和思考与感悟四个方面进行教学，旨在帮助学生全面、深入地理解诗歌，提高学生的语文素养。

诗歌欣赏方面：通过分析诗歌的主题、意象、结构等，使学生感受到诗歌的意境美和情感美。

语言表达方面：通过小组合作学习，培养学生的语言表达能力，使其能够运用诗歌的语言进行创作和表达。

审美素养方面：通过诗歌的学习，提高学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好事物。

思考与感悟方面：通过诗歌的学习，激发学生对人生的思考和感悟，培养学生的思考能力和创新精神。

七、教案作业设计

诗歌改写：

操作步骤：

学生根据《再别康桥》的原文，进行一次诗歌改写，要求保持原诗的意境和情感，但可以改变诗歌的形式，如改写成散文。

学生完成后，将改写的作品提交给教师。

教师选取优秀作品进行展示，并组织学生进行互评。

具体话术：

“同学们，我们将尝试一项有趣的作业——诗歌改写。请你们尝试用散文的形式，表达出《再别康桥》中的意境和情感。”

诗歌创作：

操作步骤：

学生根据《再别康桥》的主题或情感，创作一首自己的诗歌。

学生完成后，进行课堂分享，分享自己的创作过程和灵感来源。

教师和其他学生给予反馈。

具体话术：

“今天，我们不仅要欣赏《再别康桥》，还要创造属于自己的诗歌。请每一位同学尝试创作一首诗，我们在课堂上来分享你们的创作。”

诗歌讨论小组：

操作步骤：

学生分成小组，讨论《再别康桥》中的一些问题，如“为什么诗人选择‘轻轻的’这个词？”

每组选定一名代表，准备在课堂上进行小组讨论的汇报。

具体话术：

“我们分成小组，围绕《再别康桥》的一些问题进行深入的讨论。在的几分钟里，你们可以自由探讨，最后请各小组派代表来分享你们的讨论成果。”

诗歌背景研究：

操作步骤：

学生自行研究《再别康桥》的背景，包括诗人的生平、创作时的社会环境等。

学生以小组形式，制作一份关