中学生家庭教育观后感.docVIP

中学生家庭教育观后感

TOC\o1-2\h\u3633第一章《〈正面管教〉与中学生家庭教育：背景的初印象》 1

24665第二章《剖析〈正面管教〉中的中学生家庭教育内容》 1

7276第三章《〈正面管教〉的独特教育特点：我的深入分析》 2

32254第四章《我对〈正面管教〉式家庭教育的真实感受》 2

20377第五章《从实例看〈正面管教〉：引用相关教育案例》 3

4291第六章《我的观点：〈正面管教〉在家庭中的实践反思》 3

8323第七章《〈正面管教〉下家庭教育的总结性思考》 3

22522第八章《对中学生家庭教育的展望与建议》 4

第一章《〈正面管教〉与中学生家庭教育：背景的初印象》

《正面管教》这本书一出现就吸引了我的目光，它就像是一盏明灯，照亮了在家庭教育迷茫中的家长们前行的路。在我们的社会环境下，中学生面临着各种各样的挑战，学业压力、人际关系的困扰等。而家庭教育在这个阶段就显得尤为重要。从这本书的背景来看，它是在众多教育理念不断碰撞融合的大环境中诞生的。当我刚开始接触到《正面管教》时，就被它强调的不惩罚、不娇纵的教育理念所打动。比如说，我们身边常见的一些家庭，孩子犯了错，家长要么就是打骂一顿，要么就是过度溺爱，而这种教育方式往往会带来很多负面的结果。《正面管教》提供了一种全新的视角，让我们看到在尊重孩子的基础上，培养他们自律、责任感等品质的可能性。就像书中提到的，正面管教的核心是和善而坚定，这和我们传统的一些教育方式有很大的区别。这种理念不是空洞的理论，而是基于对孩子心理和成长规律的深入研究，这让我对它在中学生家庭教育中的应用充满了期待。

第二章《剖析〈正面管教〉中的中学生家庭教育内容》

《正面管教》中有很多关于中学生家庭教育的实用内容。它特别注重培养孩子的自我价值感。在中学阶段，孩子的自我意识逐渐增强，他们开始对自己有更多的思考。书中提到，家长要通过鼓励的方式来提升孩子的自我价值感。例如，当孩子在学习上取得一点进步时，不是简单地说“你真聪明”，而是具体指出“你这次考试进步这么大，是因为你这段时间认真做笔记，复习很努力，这种努力的态度会让你在以后的学习中不断取得进步的”。这样的鼓励方式能够让孩子明白自己的努力是被看到的，而且能够激励他们继续保持好的行为。另外，书中还强调了家庭会议在中学生家庭教育中的重要性。家庭会议可以让孩子参与到家庭规则的制定中来。我有个朋友家就尝试了这种方式，他们家的孩子上初中，以前总是对家庭规则很抵触，觉得是父母强加给他的。自从开始家庭会议后，孩子的态度发生了很大的转变。在会议上，孩子可以表达自己的想法，比如对晚上学习时间安排的建议，父母也会尊重他的意见并做出调整。这样的互动让孩子感受到自己是家庭的一员，也增强了他遵守家庭规则的自觉性。

第三章《〈正面管教〉的独特教育特点：我的深入分析》

《正面管教》的教育特点十分独特。其中一个突出的特点就是它强调正面的引导而不是惩罚。在中学时期，孩子们已经有了较强的自尊心。传统的惩罚方式可能会让他们产生逆反心理。比如说，我邻居家有个中学生，有一次考试没考好，他的父母就罚他不许看电视一个月。结果这个孩子不但没有好好学习，反而更加讨厌学习了。而按照《正面管教》的理念，家长可以和孩子一起分析没考好的原因，是知识点没掌握，还是考试时太紧张。然后制定改进的计划，比如每天抽出一定时间复习薄弱的科目。这种正面引导的方式，能够让孩子感受到父母是在帮助他，而不是在惩罚他。另一个特点是它注重培养孩子的长期品质。中学阶段是孩子性格和价值观形成的关键时期，《正面管教》通过让孩子参与家庭事务、承担一定的责任等方式，培养他们的责任感、自律性等长期品质。例如，书中建议可以让孩子负责家里一周的垃圾分类工作，这看似是个小事，但孩子在这个过程中会学会坚持，也会意识到自己对家庭的贡献。

第四章《我对〈正面管教〉式家庭教育的真实感受》

读了《正面管教》之后，我对这种家庭教育方式有很多真实的感受。我觉得这种方式真的很人性化，它把孩子当作一个独立的个体来对待。在中学阶段，孩子渴望被尊重，《正面管教》的理念正好满足了这一需求。我自己就有这样的体会，我小时候如果犯了错，父母总是批评我，我当时就觉得很委屈，心里很不服气。但是如果按照《正面管教》的方式，父母能够先冷静下来，听听我的想法，然后再指出我的错误并一起想办法改正，那我肯定会更愿意接受。而且这种教育方式让家庭氛围变得更加和谐。我有个亲戚家就是采用这种教育方式，他们家的孩子上中学后，虽然也有青春期的小叛逆，但总体上家庭关系很融洽。孩子会主动和父母分享学校里的事情，父母也能在孩子遇到问题时给予恰当的建议。这种平等、尊重的家庭氛围是《正面管教》带给家庭的一份珍贵礼物。

第五章《从