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阅读理解在二次函数的创新

阅读理解类问题本质上是一种学习型问题，主要考查学生的数学理解能力、数学适应能力、现场学习能力。它既要求善于对新情景、新信息进行有效的加工和整合，又要求对新知识进行迁移和拓广。现举例说明：

一、“新方法”的阅读

此题型在已有知识的基础上，告诉一种全新方法解决新问题，这就要求对新方法中的数学旧知识、数学思想进行提炼，而后模仿运用去解决类似问题。

例1（漳州）阅读材料，解答问题。

例用图象法解一元二次不等式：。

解：设，则是的二次函数。

抛物线开口向上。

123123xy图1又

1

2

3

1

2

3

x

y

图1

由此得抛物线的大致图象如图所示。

观察函数图象可知：当或时，。

的解集是：或。

（1）观察图象，直接写出一元二次不等式：的解集是____________；

（2）仿照上例，用图象法解一元二次不等式：。（大致图象画在答题卡上）

11xy

1

1

x

y

图2

（1）。

（2）设，则是的二次函数。

抛物线开口向上。又当时，，

解得。

由此得抛物线的大致图象如图所示。

观察函数图象可知：当或时，。

的解集是：或。

二、“新概念+新方法”的阅读

此题型告诉一个新的定义，但往往伴随一个新方法解决命题。这就要求我们能够理解字面意思，快速接受新概念、新方法，运用到题目中，找到解题的突破口。

A2B

A2

B

C

铅垂高

水平宽

h

a

图3

如图12-1，过△ABC的三个顶点分别作出与水平线

垂直的三条直线，外侧两条直线之间的距离叫△ABC的“水平宽”

（a），中间的这条直线在△ABC内部的线段的长度叫△ABC的

“铅垂高”（h）。我们可得出一种计算三角形面积的新方法：

，即三角形面积等于水平宽与铅垂高乘积的一半。

解答下列问题：

图4xCOyABD11如图12-2，抛物线顶点坐标为点

图4

x

C

O

y

A

B

D

1

1

（1）求抛物线和直线AB的解析式；

（2）求△CAB的铅垂高CD及；

（3）设点P是抛物线（在第一象限内）上的一个动点，

是否存在一点P，使S△PAB=S△CAB，若存在，求出P点的坐标；

若不存在，请说明理由。

解析：本体提供了一种解决三角形面积的新方法，而后放在抛物线中

合理运用。（1）抛物线解析式可用顶点式，从而求出B点的坐标，直

线AB解析式运用A、B两点即可；（2）CD长借助这两点的纵坐标的

差可求，再用新方法求面积；（3）是新方法的升华运用，关键是求出

“铅垂高”（h）。

设抛物线的解析式为：，

把A（3，0）代入解析式求得，所以

设直线AB的解析式为：，由求得B点的坐标为

把，代入中，解得：

所以

（2）因为C点坐标为（1，4）

所以当x＝１时，y1＝4，y2＝2

所以CD＝4-2＝2

（平方单位）

（3）假设存在符合条件的点P，设P点的横坐标为x，△PAB的铅垂高为h，

则

由S△PAB=S△CAB

得：

化简得：

解得，

将代入中，

解得P点坐标为