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湖南省娄底市涟源市2023-2024学年四年级上学期科学11月期中试题

阅卷人

一、填空（每空2分，共12分）。

得分

1．吹竖笛发出声音，是在振动。（选填笛管、空气）

2．声音可以用高、强、等词来描述。

3．“隔墙有耳”这是因为能传播声音。

4．呼吸的过程是气体的过程，在这个过程中，是“中转站”。

阅卷人

二、选择题（每题2分，共12分）。

得分

5．分别把钢尺伸出桌外10厘米、8厘米、5厘米用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。

A．5厘米 B．8厘米 C．10厘米

6．假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。

A．大声说话 B．电子通信 C．小声说话

7．老师在教室讲课时，声音通过（）传播到我们的耳中。

A．空气 B．地面 C．课桌

8．用打击过的音叉轻轻接触水面（）。

A．水面没有发生任何变化

B．水面产生水波

C．无法判断

9．呼吸时，（）大小会发生比较明显的变化。

A．心脏 B．胸腔 C．气管

10．小明平静状态下每分钟大约呼吸19次，剧烈运动后每分钟呼吸是（）。

A．10次 B．19次 C．42次

阅卷人

三、判断题（每题2分，共10分）

得分

11．改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。（）

12．人的身体发出的声音，例如咳嗽声，拍手声，肚子咕咕叫声等都是由振动产生的。（）

13．用不同的力度敲击同一个音叉，音叉发出的声音的高低也会不同。（）

14．肺活量的大小对身体健康没有任何影响。（）

15．鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。（）

阅卷人

四、问答题（每小题5分，共10分）

得分

16．声音的高低与物体振动的快慢有什么关系？

17．什么是肺活量？怎样做能提升我们的肺活量？

阅卷人

五、实验题（6分）

得分

18．小红和小丁在研究物体的振动幅度与声音强弱之间的关系，请你帮助他们一起完成相关的实验分析。

（1）他们用橡皮筋将一块紧绷的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑（如上图）。然后在杯子的上方敲击音叉，发现轻轻敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较，重重敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较（填“小”或“大”，上同）（音叉离气球皮的远近相同）。

（2）最后，他们用悬挂的小泡沫球来观察不同情况下音叉的振动情况（如下图）。发现小泡沫球碰到轻轻敲击后的音叉时摆动幅度比较，碰到重重敲击后的音叉时摆动幅度比较（填“小”或“大”，上同）。

（3）分析以上实验现象发现：用不同的力度敲击音叉，音叉的振动幅度不同。振动幅度小，声音；振动幅度大，声音。

答案解析部分

1．【答案】空气

【知识点】声音的产生

【解析】【分析】声音是由物体的振动产生的，吹竖笛发声，是由于空气的振动产生的。

2．【答案】低；弱

【知识点】声音的强弱

【解析】【分析】声音可以用高、低、强、弱等词来描述。

3．【答案】固体

【知识点】声音的传播

【解析】【分析】声音能在固体、液体、气体中传播，声音的传播离不开介质。“隔墙有耳”是因为固体能传播声音。

4．【答案】交换；肺

【知识点】呼吸的形成

【解析】【分析】呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程，在这个过程中，肺是“中转站”。人的呼吸实际上是进行气体交换，使氧气进入血液，使二氧化碳排出体外。

5．【答案】A

【知识点】声音的高低

【解析】【分析】钢尺探出桌外长度越短，声音越高。

6．【答案】B

【知识点】声音的传播

【解析】【分析】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。假如两个人在月球上，必须要电子通信才能顺利聊天。

7．【答案】A

【知识点】声音的传播

【解析】【分析】考查声音的传播，老师讲课的声音是通过空气传播到我们的耳朵中。

8．【答案】B

【知识点】声音的产生

【解析】【分析】用打击过的音叉轻轻接触水面，水面产生水波，这是音叉振动产生的声波，遇到水使水产生了振动所致。

9．【答案】B

【知识点】呼吸的形成

【解析】【分析】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，将氧气输送到体内；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，将体内产生的二氧化碳排出体外。

10．【答案】C

【知识点】呼吸次数

【解析】【分析】人在剧烈运动后呼吸次数和心跳次数都是增加的，所以呼吸次数要大于19次。

11．【答案】错误

【知识点】声音的高低

【解析】【分析】改变琴弦振动部分的长度，不能调节声音的高低。这种说法错误。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。

12．【答