“喜羊羊与灰太狼”大班教案.docxVIP

“喜羊羊与灰太狼”大班教案

教案主题：《喜羊羊与灰太狼》

适用年级：大班

一、教学目标

1.让学生了解《喜羊羊与灰太狼》的故事情节，理解故事中的角色特点。

2.通过观看动画片段，培养学生的观察力和想象力。

3.引导学生学会分享、合作，培养团队精神。

4.培养学生正确的是非观念，学会区分对错。

二、教学内容

1.故事情节：介绍《喜羊羊与灰太狼》的故事背景，羊村的生活以及喜羊羊、灰太狼等角色的特点。

2.动画片段：播放《喜羊羊与灰太狼》的经典动画片段，引导学生观察、讨论。

3.团队合作：组织学生进行团队游戏，培养学生的分享意识和合作精神。

4.道德教育：通过故事情节，引导学生学会分辨对错，培养正确的是非观念。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生了解《喜羊羊与灰太狼》的故事情节，理解故事中的角色特点。

2.难点：培养学生正确的是非观念，学会区分对错。

四、教学方法

1.故事讲述：采用生动、有趣的故事讲述方式，吸引学生的注意力。

2.动画播放：播放《喜羊羊与灰太狼》的经典动画片段，引导学生观察、讨论。

3.团队游戏：组织学生进行团队游戏，培养学生的分享意识和合作精神。

4.讨论交流：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。

五、教学步骤

1.导入：以谈话方式引导学生谈论自己喜欢的动画片，引入主题。

2.故事讲述：讲述《喜羊羊与灰太狼》的故事情节，引导学生关注故事中的角色特点。

3.动画播放：播放《喜羊羊与灰太狼》的经典动画片段，引导学生观察、讨论。

4.团队合作：组织学生进行团队游戏，培养学生的分享意识和合作精神。

5.道德教育：通过故事情节，引导学生学会分辨对错，培养正确的是非观念。

六、教学评价

1.学生对《喜羊羊与灰太狼》故事情节的了解程度。

2.学生对故事中角色特点的理解程度。

3.学生在团队合作游戏中的表现。

4.学生对正确的是非观念的掌握程度。

七、教学资源

1.《喜羊羊与灰太狼》动画片的播放设备。

2.团队游戏所需的道具和材料。

八、教学时间

1课时（40分钟）

教案主题：《喜羊羊与灰太狼》

适用年级：大班

教学目标：

1.学生能够理解《喜羊羊与灰太狼》的故事情节及角色性格特点。

2.通过观看动画片段，提高学生的观察力和想象力。

3.培育学生的团队协作能力和分享精神。

4.教育学生树立正确的是非观念，辨别人生的对错。

教学内容：

1.故事情节：详细解读《喜羊羊与灰太狼》的故事背景、角色性格等。

2.动画片段：选取经典动画片段进行观看和讨论。

3.团队合作：设计团队游戏，强化学生的分享和协作意识。

4.道德教育：借助故事内容，引导学生树立正确的是非观念。

教学重点与难点：

1.重点：掌握《喜羊羊与灰太狼》的故事情节及角色特点。

2.难点：培养学生正确的是非观念，增强道德素养。

教学方法：

1.故事讲述：生动有趣地讲述故事，吸引学生注意力。

2.动画播放：展示经典动画片段，引导学生观察和讨论。

3.团队游戏：组织团队游戏，培养学生的协作和分享意识。

4.讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。

教学步骤：

1.导入：以谈话方式引导学生谈论喜欢的动画片，引出主题。

2.故事讲述：详细讲述《喜羊羊与灰太狼》的故事情节，剖析角色性格。

3.动画播放：播放经典动画片段，组织学生进行观察和讨论。

4.团队合作：开展团队游戏，强化学生的分享和协作意识。

5.道德教育：借助故事情节，引导学生树立正确的是非观念。

教学评价：

1.学生对《喜羊羊与灰太狼》故事情节的理解程度。

2.学生对故事中角色特点的把握程度。

3.学生在团队合作游戏中的表现。

4.学生对正确的是非观念的掌握程度。

教学资源：

1.《喜羊羊与灰太狼》动画片的播放设备。

2.团队游戏所需的道具和材料。

教学时间：

1课时（40分钟）

教案主题：《喜羊羊与灰太狼》

适用年级：大班

教学目标：

1.学生能够理解《喜羊羊与灰太狼》的故事情节及角色性格特点。

2.通过观看动画片段，提高学生的观察力和想象力。

3.培育学生的团队协作能力和分享精神。

4.教育学生树立正确的是非观念，辨别人生的对错。

教学内容：

1.故事情节：详细解读《喜羊羊与灰太狼》的故事背景、角色性格等。

2.动画片段：选取经典动画片段进行观看和讨论。

3.团队合作：设计团队游戏，强化学生的分享和协作意识。

4.道德教育：借助故事内容，引导学生树立正确的是非观念。

教学重点与难点：

1.重点：掌握《喜羊羊与灰太狼》的故事情节及角色特点。

2.难点：培养学生正确的是非观念，增强道德素养。

教学方法：

1.故事讲述：生动有趣地讲述故事，吸引学生注意力。

2.动画播放：展示经典动画片段，引导学