人教版八年级上册数学精品教学课件 第十五章 15.1.1 从分数到分式.pptVIP

课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习目标自主探究小组讨论知识讲解典例精讲课堂小结15.1分式15.1.1从分数到分式1.通过类比分数的概念，了解分式的概念，能识别整式、分式，会求分式有无意义和值为零时字母的取值范围，提高自身观察、猜想、类比的能力．2．经历分式概念的建构过程及用分式描述数量关系的过程，发展类比和抽象概括的能力．3．通过探究分式的概念，让学生体会交流合作的作用，体会数学的应用价值．重点难点旧识回顾整式包括什么？你能说明它们的特点吗？单项式和多项式．单项式特点：数与字母的积；多项式特点：几个单项式的和地理学家郦道元在他的著作《水经注》中留下一段生动的描述：“有时朝发白帝城，暮至江陵，期间千二里，虽乘龙御风，不以疾也”（1）如果客船10小时航行了600千米，那么客船的平均速度约是多少？（2）如果客船6小时航行了s千米，那么客船的平均速度约是多少？（3）如果客船在静水中的航行速度为vkm/h，江水流动的平均速度为20km/h，那么客船顺水而下，航行620km需要多少时间？复习导入故事导入同学们，大家知道锯子是怎么发明的吗？丝茅草的叶片细长且两边有许多小细齿，能轻易地把人的手指划破，非常锋利，鲁班就想：如果将铁片的边缘也刻上许多小细齿，它会更加锋利，可以更快地伐倒大树，他就是根据类比的道理发明锯子的。在数学中，应用类比推理的地方也有很多，今天我们就类比分数来学习分式.1.请同学们阅读课本127页第一个思考，并回答这些式子和之前学习的整式有什么不同？与分数有什么相同点和不同点？2．你能试着概括出分式的概念和一般表示形式吗？3.请同学们判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？(1)(6)是整式，(2)(3)(4)(5)是分式4．请同学们阅读课本128页思考．5．下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？(1)x≠0；(2)m≠3；(3)y≠3；(4)a≠－2b；(5)x≠±5；(6)不论x取何值，分式都有意义6．在什么条件下，下列分式的值为0?(1)x＝－6(3)x＝－2整式的分母中不含有字母，分式的分母中含有字母存在．要使得分式有意义，则分母不能为0小组展示越展越优秀知识点1：分式的概念(重点)知识点2：分式有无意义的条件(难点)注：分式是否有意义，只与分式的分母是否为0有关，与分式的分子是否为0无关．知识点3：分式的值为0的条件(难点)【题型一】分式的概念例1：下列各式：其中分式有()A．3个B．4个C．5个D．6个B变式：把下列各式分别填入相应的圈中：例2：使分式有意义的x的取值范围是________．例3：若分式的值为0，则m的值为________．x≠±1【题型二】分式有无意义、值为0的条件2例4：已知分式.(1)当x取何值时，分式有意义？(2)当x取取何值时，分式的值为0?解：(1)由题意，得x＋2≠0，解得x≠－2.所以当x≠－2时，分式有意义．(2)由题意，得1－3x＝0，且x＋2≠0，解得x＝.所以当x＝时，分式的值为0.例5：若分式的值总是正数，则a的取值范围是______________．【题型三】根据分式的值求参数的值或取值范围变式：若表示一个整数，则整数a可取的值有()A．2个B．3个C．4个D．5个C点拨：由题意可知a－1＝±1或±3，解得a＝0或2或－2或4.故选C.1.本节课我们学习了哪些知识？2．从中体会了哪些数学思想？分式的概念；分式有无意义的条件；分式值为0的条件类比思想、转化思想、从特殊到一般、从一般到特殊的数学思想同学们，今天我们类比分数，学习了分式的概念，很多知识都是相互联系，相互贯通的，大家要保持一双善于发现的眼睛.教材习题：完成课本128－129页练习．作业本作业：完成《点拨训练》或《典中点》对应练习．实践性作业：找一捆粗细均匀的绳子，请你称其质量，若其质量记为m千克，然后从中截下2米长的一段，并称其质量记为n千克，求这捆绳子的总长度．学习目标自主探究小组讨论知识讲解典例精讲课堂小结