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马君武教育思想研究

绪论(一)选题缘由

马君武是我国近代著名的教育家、科学家、翻译家、诗人，广西大学的奠

基人。马君武一生充满传奇色彩，他既接受过传统中国的私塾教育，又受

过欧风美雨的文化洗礼，刁一华横溢，博古通今。他是第一位在德国获得

工学博士的中国人，精通英、日、德、法等国文字，曾用旧诗格律译拜伦

、歌德、席勒等人的诗篇;编译了《德华字典》等书;同时也是当时著名文

学团体“南社”的诗人。清末民初，马君武积极投身孙中山领导的资产阶

级民主革命，是中国同盟会的第一批会员，参与起草了中国同盟会章程和

中华民国最初的国家根本大法，《大中华临时约法草案》等重要文件，担

任过中华民国参议院议员、实业部次长、非常大总统秘书长、广西省长、

司法部总长等要职，为中国国民党和中华民国的建立作出了很大的贡献。

1924年，马君武离开政坛投身教育，担任过多所大学的校长职位，他关于

高等教育和人才‘培养的设想和理念充满了时代的激情。

培养什么样的人和如何培养人?是教育不变的话题。在马君武看来，教育

乃一国之魂，而学校是把人造成一把钥匙，将来去开社会的门。因此“教

育的宗旨在养成人民坚强的善意识，去除自私自利地以作为的标准;尤其

是培养坚强不拔的真精神，对祖国具有热情，对朋友表现信心，不妨牺牲

一己，以谋民族国家的福利，多国民应有‘真’和‘爱’，并且本着这一

精神，结合为共同体，共同负起责任，己尽国民的义务”。

确定“马君武教育思想研究”作为我硕士学位论文的研究，缘于我一直对

研究民国教育家具有浓厚的兴趣，笔者在读《马君武传》时发现，马君武

三任广西大学校长，大力提倡科学教育、生产教育、军事教育和道德素养

教育。并注重教学条件的改善，使广西大学在创办十年时间便跻身于国立

大学行列，并以师资力量雄厚、教学条件优越、教风学风严谨而成为一所

在国内有较大影响的著名学府。马君武的先进的教学理念和刚强实干的工

作作风，在当时的教育界颇负盛名，即使在今天看来，也不乏“闪光之处

”。笔者亦发现目前教育学界对马君武教育思想的尚未进行系统研究，还

不能够全面整理出马君武的教育思想，因此进一步对马君武教育思想进行

研究是很有必要的。

(二)研究的意义

本研究有助于拓宽教育史研究领域，丰富中国教育史研究和加强中国教育

史学科建设，具有多方面的学术价值。

第一，对民国教育学家的研究范围可以进一步进行拓宽。教育史学界对民

国教育家的研究历来都是中国教育史学术研究非常重要的组成部分。不过

民国教育家的研究还有很多不足的地方，还可以进一步发掘与完善。因此

，有必要研究在教育方面至今被世人关注不够的民国教育家，对其进行系

统的研究，将有助于完善民国教育家的群体研究。

第二，有利于丰富完善教育思想理论。人与人之间有相通的共性，更有不

同的个性，因此，才可以彰显出个体的独特价值所在。教育家亦是如此，

教育家作为一个独特的群体，有其共同的群体特征，如他们对教育事业的

热情、忠诚和呕心奉献等。但是，做为教育家个体，缘于各自所处的不同

时代、环境和社会背景，各自不同的家庭背景和求学历程，更是具有其本

身独特于其他个体教育家之处，也因此奠定了这一个体教育家在教育史和

教育家群体中的独特地位，如蔡元培的兼容并蓄思想，陶行知的生活教育

理论等。民国时期，社会动荡，民族危机，国民贫弱愚，加之他的家庭背

景、个人求学和从教经历，对他那独具特色的教育思想的形成无不产生影

响。马君武的教育思想，不仅体现在他的教育论著中，还体现在他的教育

实践中，无不具有很高的理论价值。我相信对马君武教育思想进行较为全

面的研究，将会为教育思想理论大厦添光添彩。

尊重学术为教育人刁‘和培植文化的根本原则，他提出“学校行政方面，

应以教授第一，尊重教授的地位及其学术上的成就”等观点。这一治学理

念深深鼓舞了大学从教、研究人员，激励了全校学生。虽然条件艰苦、社

会动荡、人心惶惶，整个教育几乎处于荒芜的状态，但国立广西大学却洋

溢着浓厚的学术研究和文化氛围，成为当时一半以上高中应届毕业生报考

第一志愿的首选。马君武丰富的涉教经历和显著业绩，让我们不禁感叹:

教育家办学在马君武身上得到了充分体现，所以研究马君武教育思想，对

当代教育有启示作用。

(三)文献综述

1、关于马君武的生平著作的研究。

著作类有广西壮族自治区政协委员会出版的《马君武传》(政协广西壮族

自治区委员会，1982年版)本书以马君武的成长经历，分阶段来叙述了马

君武成长的时代背景，较为详