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《诗两首》教学实录2篇

Teachingrecordoftwopoems

编订：JinTaiCollege

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《诗两首》教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《诗两首》教学实录

2、篇章2：《乡愁诗两首》教学实录

篇章1:《诗两首》教学实录

教师：同学们，20xx年世界杯小组赛分组结果已经知道了。

我们中国队和巴西队分在了一组，你们说，假如中国战胜了巴西

会怎样？

（学生议论纷纷）

男生甲：我会很高兴。

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男生乙：会很长中国人的志气。

……

教师：同学们的回答都很有趣。刚才是老师用“假如”造句，

接下来你们能不能用“假如”造几个句子？

（学生很快就造了几个句子）

教师：从同学们造的句子中，我看出了“假如”这个词的意思

。它是表达人们内心一种愿望的。今天我们将学习印度文豪泰戈

尔的一首散文诗《金色花》，诗歌开头的第一句就是“假如我变成

了一朵金色花”，泰戈尔的愿望是什么呢？下面请同学们听老师朗

读。

（教师配乐朗读诗歌）

教师：听完了老师的朗诵，你知道泰戈尔的愿望是什么了吗

？诗歌因为韵律的关系，音节和谐，读起来朗朗上口，十分动听

。下面老师播放音乐，同学们一边听着音乐，一边在座位上大声

地朗读，一起来体会诗歌的音律节奏美，了解它描写的内容。

（学生各自大声的朗读课文）

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教师：读完了这首诗，大家知道泰戈尔的愿望是什么了吗？

学生：他要变成金色花让妈妈闻花香。

教师：除此之外还要怎样？

学生：和妈妈开玩笑。把影子投在妈妈读的书上。

教师：假如你就是那朵金色花，你能想像得到妈妈当时脸上

的表情吗？大家可以和前后左右的同学互相讨论这个问题。

（学生互相讨论）

学生甲：一定很高兴。

学生乙：会很紧张，因为小孩子不见了。

学生丙：小孩子和妈妈开玩笑，妈妈感到很满足、很幸福。

在找不到他时，也有点着急。

教师：你能感觉得到诗中母子感情是怎样的吗？

学生：“他们感情很深，相处融洽，孩子很爱他妈妈，因为他

和妈妈捉迷藏；而妈妈也很疼孩子，孩子不见了她很着急。

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教师小结：这首诗描写了儿童与妈妈捉迷藏的过程，符合儿

童的心理特点，从童真、童趣的角度反映了天伦之乐。儿童的这

种发自天性的行为给妈妈带来了欢乐。

教师：好了，我们学习了这首诗歌，下面我们进行一个朗读

比赛，看谁读得好！同学们先自已练读。

（学生各自练读。教师从举手的学生中挑选两名朗读，评点

，提醒学生注意模仿诗中人物的语气、读出诗歌的感情，并且课

后背诵。）

教师：《金色花》这首诗是通过“金色花”的形象来抒发对母

爱的赞美的。接下来我们将学习我国著名诗人冰心的《纸船》，

看看这首诗又是通过什么形象来抒发感情的。请同学们齐读课文

。

（学生齐读《纸船》）

教师：你看得出来这首诗是抒发什么情感的吗？

学生：作者离开了母亲