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非谓语动词用法及实例讲解教案

一、教案取材出处

教材来源：《高中英语新课程标准》

网络资源：通过互联网搜索非谓语动词用法及实例，选取多个教学平台上的优秀教案及讲解视频。

二、教案教学目标

学生能够理解和掌握非谓语动词的用法。

学生能够运用非谓语动词进行句子改写和语法填空。

学生能够通过实例分析，提高非谓语动词在实际语境中的运用能力。

三、教学重点难点

教学重点

非谓语动词的基本用法，包括现在分词、过去分词、不定式和动名词。

非谓语动词在不同句型中的具体应用。

非谓语动词的否定形式和疑问形式的构成。

教学难点

非谓语动词的时态和语态辨析。

非谓语动词在复杂句中的使用。

非谓语动词与其他语法点的结合运用，如倒装、等。

章节内容

详细说明

1.现在分词

通过实例分析，讲解现在分词的构成、用法以及在句子中的具体应用。

2.过去分词

通过实例分析，讲解过去分词的构成、用法以及在句子中的具体应用。

3.不定式

通过实例分析，讲解不定式的构成、用法以及在句子中的具体应用。

4.动名词

通过实例分析，讲解动名词的构成、用法以及在句子中的具体应用。

5.非谓语动词的否定形式和疑问形式

通过实例分析，讲解非谓语动词的否定形式和疑问形式的构成方法。

6.综合练习

通过设计多样化的练习题，巩固学生所学知识，提高非谓语动词的实际运用能力。

教学内容

教学方法

教学过程

现在分词的构成与用法

案例分析

教师首先展示一个现在分词的例句：“Thesleepingcatwasnotdisturbedthenoise.”学生需识别出分词短语“sleepingcat”并分析其作用。教师引导学生注意现在分词作定语的用法，并举例说明：“Aswimmingpoolisagoodplacetoexercise.”接着，教师通过PPT展示更多实例，让学生练习辨析现在分词和过去分词的区别。

过去分词的构成与用法

小组讨论

学生被分成小组，每个小组讨论过去分词在句子中的作用。教师提供例句：“Thebrokenwindowneededtobefixedimmediately.”学生需要解释为什么这里使用过去分词“broken”。小组讨论后，每个小组向全班报告他们的发觉。教师总结并强调过去分词作定语时的意义和语法功能。

不定式的构成与用法

角色扮演

学生被分配角色扮演不同的句子，以展示不定式的用法。例如一位学生扮演“Togotothestore”的角色，另一位学生扮演询问者。教师设计对话，让学生在实践中使用不定式进行提问和回答。教师通过PPT提供更多角色扮演的例子，增强学生的语言实践能力。

动名词的构成与用法

写作练习

学生被要求写一个段落，使用动名词作为主语或宾语。例如：“Enjoyingmusicismyfavoritepastime.”教师提供更多例句，让学生练习。之后，学生交换段落，相互批改并提供反馈。教师收集学生作业，提供个别指导，保证学生正确理解动名词的用法。

非谓语动词的否定形式和疑问形式

语法填空

教师分发含有非谓语动词否定和疑问形式的填空练习。学生需要根据句意选择正确的形式填空。完成后，学生交换练习，相互检查。教师收集练习并讲解错误，强调构成规则。

综合练习

小组合作

学生分为小组，共同完成一个包含多种非谓语动词用法的综合练习。每个小组负责一个部分，如编写一个包含现在分词、过去分词和不定式的复合句子。完成后，各小组展示他们的作品，并讨论他们的选择。教师进行评价并提供反馈。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一些包含非谓语动词的图片或视频，引起学生对非谓语动词的兴趣。

学生分享他们对非谓语动词的理解和已知用法。

讲解与示例（20分钟）

教师详细讲解现在分词、过去分词、不定式和动名词的构成与用法。

通过PPT和实际例句展示每种非谓语动词的具体应用。

实践活动（30分钟）

学生参与案例分析、小组讨论、角色扮演、写作练习和语法填空等活动。

小组合作与展示（15分钟）

学生在小组内完成综合练习，并准备展示他们的作品。

教师总结本节课的重点，并解答学生的问题。

学生互相评价彼此的作品，并提出改进建议。

六、教案教材分析

教材分析基于《高中英语新课程标准》的要求，保证教学内容符合课程标准。

教案中的教学方法旨在激发学生的兴趣，通过多种活动提高他们的参与度和理解力。

教学过程设计注重学生的语言实践，通过写作、口语和小组合作等环节，帮助学生巩固和应用所学知识。

教案强调学生的个体差异，通过个别指导和小组合作，保证每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

作业类型

作业内容

操作步骤

话术

写作作业

学生写一篇短文，描述一次他们参与的社区服务活动，并使用非谓语动词来描述活动中的场景