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2024年辽宁省葫芦岛市龙港区北港街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某学校今年连续发生了三起校园欺凌事件，为了杜绝校园欺凌现象，营造和谐的校园氛围，社会工作者与学校一起开展了“平安校园计划”，从学生、家长和学校三方面进行干预。下列措施中，属于从家庭层面进行干预的是（）。
A.协助受欺凌者提高自我保护能力
B.鼓励家长在网上批判欺凌者的攻击行为
C.建议家长委员会协助学校制订严惩制度
D.要求家长监管子女的欺凌行为
【答案】：D
【解析】本题旨在考查对校园欺凌干预措施中家庭层面干预的理解。解题关键在于明确各选项所涉及的主体和干预层面。A选项协助受欺凌者提高自我保护能力，主要针对的是学生个体，是从学生层面进行的干预，并非家庭层面，不符合题意。B选项鼓励家长在网上批判欺凌者的攻击行为，此做法更多是一种情绪上的表达，且在网上批判这种方式并不一定能切实解决校园欺凌问题，也不属于从家庭层面有效干预的措施。C选项建议家长委员会协助学校制订严惩制度，家长委员会的这一行为主要是在学校管理方面发挥作用，是学校层面的干预措施，而非家庭层面。D选项要求家长监管子女的欺凌行为，明确了家长这一家庭主体，通过对子女行为的监管来干预校园欺凌现象，属于从家庭层面进行的干预，符合题意。综上，答案选D。
2、大李因盗窃罪处拘役5个月缓期5个月执行。大李对判决不服，认为自己犯罪是受人教唆，一时好奇，冲动而为，不应承担全部责任。针对大李的这些想法，社会工作者在帮助大李时，主要工作任务应是对其进行（）
A.监管
B.矫正
C.帮困
D.执法
【答案】：B
【解析】本题主要考查社会工作者在面对犯罪人员时不同工作任务的区分。大李因盗窃罪被处拘役缓期执行，且对判决不服，认为自己不应承担全部责任，这反映出他在思想认知上存在偏差。监管主要侧重于对服刑人员行为的监督和控制，确保其遵守相关规定，重点在于外在的约束，而题干强调的是大李的思想问题，所以A选项不符合。帮困主要是为服务对象提供物质或其他方面的帮助，解决其生活困难，与大李思想认知偏差的问题关联性不大，C选项不正确。执法是司法机关等执行法律的行为，社会工作者并不具备执法权限，D选项错误。而矫正工作旨在通过专业方法改变服务对象的心理和行为，帮助其树立正确的价值观和法律观念，使其更好地回归社会。针对大李对犯罪责任认知的偏差，社会工作者应主要对其进行矫正，帮助他正确认识自己的犯罪行为和应承担的责任，故答案选B。
3、以下可以用迁移的道理加以解释的现象是（）。
A.举一反三
B.杯弓蛇影
C.叶公好龙
D.不愤不启，不悱不发
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对各选项所代表现象与迁移道理之间关系的理解。迁移是一种学习对另一种学习的影响。选项A“举一反三”，是指从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理，体现了已有的知识经验对解决新问题的影响，很好地符合迁移的道理。选项B“杯弓蛇影”描述的是因错觉而产生恐惧，主要是一种心理反应，与学习之间的迁移并无关联。选项C“叶公好龙”是说表面喜好，实际并非真正喜欢某事物，这和学习迁移的概念不相关。选项D“不愤不启，不悱不发”强调教育要把握时机，激发学生的主动性，并非阐述学习迁移现象。综上所述，正确答案是A。
4、班主任赵老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都废寝忘食地学习，并且有很多同学出现焦虑情绪。针对这些，赵老师邀请学校社会工作者小杜来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是()。
A.成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪
B.向学校反映，增加学生假期时间
C.成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课
D.与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境
【答案】：A
【解析】本题聚焦于班主任赵老师邀请学校社会工作者小杜为高考前出现焦虑情绪且废寝忘食学习的学生进行团体辅导的服务内容选择。对于选项A，成立互助小组，让学生分享彼此感受，能够在同伴交流中使学生获得情感支持与共鸣，有效缓解焦虑情绪，符合团体辅导促进学生心理健康的目标，是合理且可行的服务内容。选项B，向学校反映增加学生假期时间，这并非社会工作者团体辅导的直接服务内容，且不一定能从根本上解决学生的焦虑问题。选项C，成立志愿者团队帮助学生补习功课，重点在于学科学习层面，没有针对学生当前的焦虑情绪这一关键问题进行解决，偏离了团体辅导的核心。选项D，与家庭联系帮助营造良好学习环境，这更侧重于家庭层面的介入，不属于团体辅导的主要服务范畴。综上所述，正确答案为A，该选项契合团体辅导针对学生焦虑情绪进行干预的任务需求。
5、社会政策评估可采取不同的方法对某一个具体的社政项目或社政实施机构进行深入细致的描述和解释。这种方法属于()。
A.比较分析
B.结果分析
C.个案评估
D.制度分析
【答案】：C
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