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教学设计教案参考6篇

大家在写教学设计的时候一定要根据自己的教学经验来写，要是没有一份出色的教学设计做加持，我们的教学能力才会得到显著提升，以下是本店铺精心为您推荐的教学设计教案参考6篇，供大家参考。

教学设计教案篇1

设计意图：

幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。

幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

活动目标：

1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。

2、操作目标：通过操作使幼儿掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）

3、能力目标：

（1）激发幼儿的创造性

（2）培养幼儿团结互助的精神

活动准备：

1.wawayaya软件，2.水彩笔每人5支、记录单（如图（1）

3.5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图（2）

活动过程：

1.看wawayaya活动软件，探索5以内序数

通过软件激发幼儿学习的兴趣，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行，第几个的方法

总结：如果在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；如果要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西

2.在棋盘上设计种树的位置并记录，尝试进行5以内序数练习

（1）请幼儿观察棋盘上有什么变化

教学设计教案篇2

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文？

2.理解数不清、飘落、半空等词语？

3.了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系？

【教学重难点】

教学重点是朗读

教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系？

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、联系生活、激趣导入

大自然中有各种各样的声音？大家静静地听，这是什么声音？(雨点儿滴答的声音)(生：是下雨的声音)对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？(齐读课题)

二、初读课文、认识生字

1.请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师？

2.调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来？(边读边正音)

3.调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？

三、在朗读中理解课文、感悟课文

1.表情朗读，理解数不清与飘落的意思：

（1）小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

（2）我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话？(数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来？)说说你读懂了什么？(理解词语：数不清)

除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？

（3）通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读？

2.在朗读中学习对话：

（1）雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？(看图指名说)

（2）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话？(指导好疑问句的朗读语气)

①谁能来读一读，大雨点儿在说什么？

②谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？

③上台表演对话、给图片配音？

④男女生对读，小组对读？

3.在朗读中体会雨水帮助植物生长：

（1）大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了？(课件演示小雨点到了有花有草的地方)

（2）大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子？(课件演示长出了红的花绿的草)谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整？

小草从(___)

小花(___)

因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作？

（3）雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你