第九课从百草园到三味书屋.pptxVIP

第九课从百草园到三味书屋;从百草园到三味书屋;学习目标;1，你能读准下列划线字的字音吗？;收敛脑髓

桑葚斑蝥

积攒秕谷

拗盔甲

臃肿书塾;2，你知道这篇课文的相关知识吗？;原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》。;“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。;3，揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？;揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？;按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？;阅读训练;;;皂荚树;桑葚;黄蜂;叫天子;;斑蝥;覆盆子;何首乌根;木莲藤;第二段作者写百草园都写了哪些景物？;课文阅读与欣赏;百草园的自然景物和乐趣;单是

就有;味觉;本段学习收获：

;本段学习收获：

;背诵提要;;;阅读第7段，思考下列问题：;扫;前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。;;第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？;请你快速默读第二部分（过渡段）

“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……

（“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？）;三味书屋;;“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”;旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方;阅读第三部分（第10段——第24段）

1、用一句话归纳这一部分的内容。

对三味书???的美好生活的回忆。;;2、作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？;概括;3、为什们童年鲁迅对先生的态度是恭敬的？;三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。

仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁”的

上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）;;5、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?

一种看法认为，两部分是对比关系，

用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

另一种看法认为，两部分是衬托关系，

用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。

还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，

贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。;自题小像;自嘲;作业设计：

课外拓展，推荐书目

1、《点击成长》毕淑敏

2、《朝花夕拾》鲁迅

片段写作（不少于300字）

（1）运用表示空间方位的词语描写“我的书屋”

（2）运用叙事的手法，为“我的书屋”编写一段趣闻。;巩固?练习;2．下列各组没有错别字的一项是()

A．班蝥消释绅士盔甲

B．渊博签赏秕谷罕见

C．书塾详细觅食恭敬

D．质朴缠络绣象和蔼;3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是

()

A．冬天的百草园是一个人迹罕至的地方。B．今年许多地方遭遇旱情，农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨，都让他们望眼欲穿。C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明的丑小鸭。

D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。

点拨：“人声鼎沸”是形容人声喧闹，而前面又说“寂静的街头