3+6模式导学案 杨氏之子.xlsVIP

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谭家小学“3+6”模式导学案

主备人:

授课人:

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备课组:

语文组

时间:

课题

10杨氏之子

课型:

讲读课文

课时:

课题导入

．我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？?

今天我们就来学习古文，也叫文言文――《杨氏之子》。?

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学习目标

1.会写6个生字，会认3个生字。?2。有感情地朗读课文，背诵课文。?

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

合作交流

自主学习

1．学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。?2．检查读通情况?

（1）着重强调以下字的读音：惠?曰?禽?诣?为?应?（2）引导学生读准停顿：?

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”?（3）反复熟读?

3．参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。

小组合作

这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？?

2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

达标检测

1.搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。?2.搜集和拟写提示语、广告语。?

3.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。?

感悟收获

课外延展