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2024年福建省南平市建瓯市吉阳镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、学校社会工作者小王发现四年级某班有些学生存在不尊重他人，不善团结合作.遇到矛盾冲突也不能很好沟通交流等问题。为改变这种状况，小王为该班学生开设了社交技巧训练课程。小王下列做法中，有助于提升学生社交技巧的是（）。
A.探讨诚信守法
B.提升自尊自信的方法
C.指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏
D.用不同的思维方式处理日常生活中的问题
【答案】：C
【解析】本题主要考查有助于提升学生社交技巧的做法。学校社会工作者小王开设社交技巧训练课程，目的是解决学生不尊重他人、不善团结合作、不能很好沟通交流等问题。A选项探讨诚信守法，主要侧重于道德和法律层面的内容，与直接提升社交技巧联系不紧密，无法有效改善学生在人际交往中的具体问题。B选项提升自尊自信的方法，重点在于增强学生自身的心理状态和自我认知，而不是针对社交中的互动技巧，不能直接解决学生在社交交流方面的不足。C选项指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏，这是社交中非常重要的技巧。学会赞赏他人能增进彼此的好感和关系，正确回应别人的赞赏可以使交流更加顺畅，有助于改善学生不尊重他人、不善沟通交流的状况，能够有效提升学生的社交技巧。D选项用不同的思维方式处理日常生活中的问题，更侧重于思维能力的培养，与社交技巧的直接关联不大，不能针对性地帮助学生解决社交方面的矛盾冲突和沟通问题。综上，有助于提升学生社交技巧的做法是指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏，所以答案选C。
2、大学生小宋因经常通宵玩游戏，屡屡旷课，考试不及格，班主任将其介绍给社会工作者小陈。在个案会谈时，小宋反复强调自己深感后悔和自责，觉得对不起父母，可又管不住自己。小陈发现小宋时常言行不一，寻找借口。于是，他对小宋说:“你每次都说想改变，要好好学习，可是我没有看到你的实际行动，像这样只有想法，一直找理由不行动，你的成绩会变好吗?”此时，小陈运用的会谈技巧是（）。
A.对焦
B.澄清
C.忠告
D.对质
【答案】：D
【解析】本题主要考查社会工作者在个案会谈中运用的技巧。逐一分析各选项：对焦：是指社会工作者将服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄，集中讨论的焦点。而在本题中，小陈并未引导小宋将话题集中，所以未运用对焦技巧。澄清：是指社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。小陈并没有帮助小宋澄清经验和感受，所以不是澄清技巧。忠告：是指社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行动。题干中小陈并非单纯指出危害或要求行动，所以不是忠告技巧。对质：是指社会工作者通过直接提问等方式让服务对象面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的地方。小陈指出小宋“每次都说想改变，要好好学习，可是我没有看到你的实际行动”，让小宋面对自己言行不一的问题，运用的正是对质技巧。综上所述，答案选D。
3、关于地区发展模式实施特点的说法，正确的是（）。
A.提升居民解决问题的能力，实现自助互助
B.界定社区问题的优先次序，逐一加以解决
C.设计可行性方案，并预估方案的收益与成效
D.邀请专业人士针对社区问题，制定解决方案
【答案】：A
【解析】本题考查地区发展模式实施特点相关知识。地区发展模式强调社区成员的参与和合作，注重提升居民自身能力以推动社区发展。选项A，提升居民解决问题的能力，实现自助互助，这与地区发展模式的核心理念相契合。该模式鼓励居民积极参与社区事务，通过培训、合作等方式，让居民逐渐具备解决问题的能力，进而实现社区居民之间的自助与互助，促进社区的自我发展，所以选项A正确。选项B，界定社区问题的优先次序并逐一解决，这更侧重于问题解决的程序性安排，并非地区发展模式的核心特点。地区发展模式重点在于激发居民主动性和能力，而不是单纯对问题排序解决。选项C，设计可行性方案并预估收益与成效，这一般是项目策划或方案制定阶段的工作，没有突出地区发展模式中居民参与和能力提升的关键要素。选项D，邀请专业人士针对社区问题制定解决方案，体现的是外部专业力量主导解决问题，与地区发展模式强调居民自身参与、自我发展的理念不符。综上，本题正确答案是A。
4、社会工作者小方正在进行一项定性研究，探索贫困对家庭关系的影响，在开展研究时，小方必须()。
A.从关于贫困和家庭关系的理论出发，形成研究假设
B.在走访贫困家庭时保持价值中立，排除自身的影响
C.随着对贫困家庭了解的加深，进一步修改和完善研究设计
D.保证研究结果对于指导贫困家庭社会服务具有普遍意义
【答案】：C
【解析】本题考查定性研究的特点和要求。下面对本题各选项进行分析。A选项，定性研究通常并不从理论出发形成研究假设，而是在研究过程中逐渐归纳提炼理论。它强调对研究对象的深入理解
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