新部编版一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》教案教学设计【活动化游戏化情境化教学】.docxVIP

1.《开开心心上学去》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能清晰说出上学的好处，如可以学习新知识、结交新朋友等。

认识学校常见场所，如图书馆、操场、食堂等，并了解其功能。

掌握基本的校园安全规则，如在走廊不奔跑、上下楼梯靠右行等，以及文明行为规范，如主动向老师同学问好、不乱扔垃圾等。

（二）过程与方法目标

通过小组讨论、实地参观、角色扮演等活动，提升学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。

增强学生对学校生活的适应能力，帮助学生更快融入新环境。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对学校的热爱之情和归属感，激发学生积极、主动、开心上学的情感。

帮助学生树立良好的学习态度和生活习惯，以积极乐观的心态开启小学生活。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生感受上学的快乐，让学生从内心认可上学是一件有趣且有意义的事情。

了解学校的基本情况，包括学校布局、场所功能等，以及校园生活的规则。

培养学生积极上学的态度，克服可能存在的入学焦虑。

（二）教学难点

帮助学生克服对新环境的陌生感和不安情绪，在情感上真正认同并喜欢上学。

将文明行为规范和安全规则内化为学生自身的行为，让学生在日常校园生活中自觉遵守。

三、教学方法

情境教学法：创设各种与校园生活相关的情境，如模拟上学场景、校园活动场景等，让学生身临其境感受校园生活。

活动探究法：组织学生开展实地参观校园、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在活动中主动探究、学习。

小组合作法：将学生分成小组进行活动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人交流、协作。

直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，向学生展示校园环境、学校设施等，帮助学生更直观地了解学习内容。

四、教学过程

（一）趣味导入活动板块

活动名称：魔法学校探险之旅

活动时长：5分钟

活动目的：通过创设魔法之旅情境，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

活动过程：

老师：“同学们，今天老师要带大家开启一段超有趣的魔法之旅！（播放一段充满奇幻色彩的学校大门动画视频，大门缓缓打开，传出欢快的笑声和上课铃声）哇，看！这扇神奇的大门后面，藏着我们的学校，也是我们今天冒险的第一站。在正式出发前，老师特别好奇，你们第一次听到要上学的时候，心里是怎么想的呀？”

预设学生反应：

性格开朗的学生可能会立刻举手：“老师，我先说！我特别期待上学，因为可以学到好多像魔法一样神奇的知识！”

有些内向的学生在老师鼓励下，可能小声说：“我有点紧张，怕自己不适应新环境。”

老师：“有的同学说特别期待能学到好多新知识，就像拥有了一把打开智慧宝藏的钥匙；还有同学说有点小紧张，担心自己能不能交到好朋友。那今天，就让我们手拉手，一起开开心心上学去，探索学校里的奇妙世界吧！”

（二）新知探究活动板块

活动一：上学快乐分享会

活动时长：8分钟

活动目的：让学生回顾幼儿园时上学的快乐瞬间，感受上学的乐趣，培养学生的语言表达能力和倾听习惯。

活动过程：

老师：“同学们，我们先来玩一个超有意思的‘快乐分享会’小游戏！请大家闭上眼睛，轻轻回想一下，在幼儿园上学那段时间里，有没有哪一个瞬间、哪一件事情，让你心里像吃了甜甜的糖果一样，觉得特别开心？（给学生1-2分钟思考时间）好啦，睁开眼睛！现在，先和你的同桌说一说，分享一下你的快乐时刻，记得要像认真听故事一样，仔细倾听同桌的分享哦！”

预设同桌互动情况：

可能有学生兴奋地说：“我在幼儿园做手工，做了一个超级漂亮的小房子，可开心啦！”同桌回应：“哇，听起来好厉害，我最喜欢幼儿园的画画课，能画好多好看的画。”

也可能有学生一时想不起来，同桌会提醒：“你想想美术课、体育课呀！”

老师巡视指导，走到性格内向的学生身边轻声鼓励：“别着急，大胆和同桌说一说，老师相信你的故事也很精彩！”

老师：“好啦，哪位勇敢的小分享家愿意来和全班同学分享一下你和同桌交流的快乐事情？”

预设学生发言：

学生A：“我在幼儿园和小伙伴一起搭积木，搭了一个大大的城堡，老师还表扬我们了！”

学生B：“我们在幼儿园的小花园里观察小蚂蚁，可好玩了！”

学生C：“有一次幼儿园组织亲子活动，我和爸爸妈妈一起做游戏，特别开心！”

学生D：“我和小伙伴在操场上玩老鹰捉小鸡，笑声都快飞到云朵上啦！”

老师：“大家的经历都太有趣啦！原来上学可以交到新朋友、学到新知识、参加好玩的活动，能收获这么多快乐呀！（出示一些学生在学校学习、游戏、活动的照片，张贴在黑板一侧）看，这些照片里的小朋友们，和大家一样，在学校里开开心心地成长！每一张照片都藏着一个快乐的故事呢！”

活动二：校园探秘大行动

活动时长：12分钟

活动目的：通过实地参观和小组合作，让