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2024年福建省南平市延平区大横镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、依据国务院颁布的《社会救助暂行办法》，最低生活保障家庭中有劳动能力但未就业的成员，无正当理由，连续3次拒绝接受有关部门和组织介绍的与其健康状况、劳动能力等相适应的工作的，县级人民政府民政部门应当决定（）。
A.减发或者停发其全家的最低生活保障金
B.减发或者停发其本人的最低生活保障金
C.减发但不应停发其全家的最低生活保障金
D.减发但不应停发其本人的最低生活保障金
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对《社会救助暂行办法》中关于最低生活保障相关规定的理解与应用。《社会救助暂行办法》有明确规定，最低生活保障家庭中具备劳动能力却未就业的成员，若没有正当理由，连续3次拒绝接受有关部门和组织介绍的与自身健康状况、劳动能力等相适应的工作时，县级人民政府民政部门应作出相应处理。对于此类情形，目的是督促有劳动能力者积极就业，而非对整个家庭进行惩罚。所以处理措施应针对未积极就业的本人，而不是全家。减发或者停发其本人的最低生活保障金，既能起到一定的约束作用，促使其参与就业，又能保障家庭其他成员的基本生活。选项A针对全家不合理；选项C减发且不停发全家保障金不符合规定初衷；选项D减发但不停发本人保障金力度不够，不能有效督促其就业。因此，正确答案是B。
2、学校社会工作者希望通过小组工作帮助学生找出理想与现实的差距，并进一步找到他们在当前阶段需要自我培养、自我加强、自我改变的方面。该小组工作满足了学生()的需要。
A.自我认知和自我探索
B.学业发展和生涯规划
C.人际协调和技能养成
D.情绪觉察和情绪管理
【答案】：A
【解析】本题主要考查学校社会工作中小组工作对学生需要的满足类型。题干中提到学校社会工作者开展小组工作的目的是帮助学生找出理想与现实的差距，并明确当前阶段需要自我培养、自我加强、自我改变的方面。从选项来看，选项A自我认知和自我探索正契合这一目标。自我认知是对自己的洞察和理解，自我探索则是不断深入了解自己的过程，通过找出理想与现实的差距，能让学生更清晰认识自己，明确自身需提升的方面，属于自我认知和自我探索的范畴。选项B学业发展和生涯规划主要侧重于学生在学业和职业发展路径上的规划安排，题干未着重体现这方面内容；选项C人际协调和技能养成强调的是学生在人际关系处理和技能学习方面的需求，与题干核心不符；选项D情绪觉察和情绪管理是关于对自身情绪的感知和调控，并非本题所体现的重点。所以本题正确答案是A。
3、根据《失业保险条例》的规定，关于城镇企业事业单位和职工缴纳的失业保险费，下列说法错误的是()。
A.单位按照本单位工资总额的2％缴纳失业保险
B.职工按照本人工资的1％缴纳失业保险
C.城镇企业事业单位招用的农民合同制工人不缴纳失业保险
D.省级人民政府可根据实际情况自行调整本行政区域失业保险费的费率
【答案】：D
【解析】本题考查对《失业保险条例》中关于城镇企业事业单位和职工缴纳失业保险费规定的理解。选项A，依据《失业保险条例》，单位需按照本单位工资总额的2％缴纳失业保险，该选项说法正确。选项B，职工按照本人工资的1％缴纳失业保险，这也是符合条例规定的，所以该选项正确。选项C，城镇企业事业单位招用的农民合同制工人不缴纳失业保险，此规定旨在适应农民合同制工人的就业特点，该选项同样正确。而对于选项D，虽然省级人民政府在失业保险方面有一定的管理权限，但失业保险费率的调整是有着严格规定和程序的，并不是省级人民政府可根据实际情况自行调整本行政区域失业保险费的费率。因此，选项D说法错误，本题正确答案为D。
4、社会工作者小李，在社区活动中结识了学习遇到困难的学生小强，经过面对面的沟通之后，小强主动来到社会工作站向小李求助。这个过程称为社会工作的（）。
A.接案
B.接触
C.筛选
D.评估
【答案】：A
【解析】本题主要考查对社会工作不同阶段概念的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的阶段特征，并与题干中描述的过程进行对比分析。首先分析选项A，接案是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程。在本题中，小李先在社区活动中结识小强，之后小强主动来到社会工作站向小李求助，这完全符合接案阶段的特征，即从初步接触到服务对象主动寻求服务，所以该选项正确。选项B，接触通常只是双方有了碰面、交流的行为，但并没有体现出服务对象进入到接受服务的流程，题干中的描述并非仅仅是简单的接触，而是有了后续的求助行为，所以该选项错误。选项C，筛选主要是对潜在服务对象进行一定的甄别和挑选，以确定是否适合接受服务，题干中并未体现出对小强进行筛选的相关内容，所以该选项错误。选项D，评估是指社会工作者收集
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