2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州剑河县盘溪乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州剑河县盘溪乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、正弦交流电的三要素指的是（）。

A.有效值

B.最大值

C.频率

D.初相

E.周期

【答案】：B

【解析】本题主要考查正弦交流电三要素的相关知识。正弦交流电的三要素分别为最大值、频率和初相。选项A，有效值是根据电流的热效应来规定的，让一个交流电流和一个直流电流分别通过阻值相同的电阻，如果在相同时间内产生的热量相等，那么就把这一直流电的数值叫做这一交流电的有效值，但它并非正弦交流电的三要素之一。选项B，最大值是正弦交流电在一个周期内所能达到的最大数值，它体现了正弦交流电的变化幅度，是三要素之一，所以该选项正确。选项C，频率反映了正弦交流电变化的快慢程度，是单位时间内交流电完成周期性变化的次数，是正弦交流电三要素之一，但本题是单选题，只能选一个答案，故不选此项。选项D，初相决定了正弦交流电在起始时刻的状态，是三要素之一，但同样因题目为单选不能选此项。选项E，周期是指交流电完成一次周期性变化所需的时间，它与频率互为倒数关系，也不是正弦交流电三要素的表述内容。综上所述，本题正确答案选B。

2、每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了()的方法增强了学生的抗逆力。

A.促进亲社会联结

B.提供关怀与支持

C.建立清楚一致的界限

D.提供机会，促进参与

【答案】：A

【解析】本题主要考查学校社会工作者在增强学生抗逆力时所运用的方法。破题点在于理解题干中学校社会工作者所采取的行动，并将其与各个选项所代表的方法进行匹配。题干分析学校社会工作者在每年新生报到期间为新生开展“破冰训练”，积极组织学生活动，目的是让学生之间多接触、多交流，增进彼此了解，建立良好关系。这一系列举措主要是围绕着促进学生之间的社交联结来进行的。各选项分析A选项促进亲社会联结：该选项强调通过促进个体与他人、群体建立积极的社会关系，增强亲社会行为。题干中社会工作者组织的“破冰训练”等活动，正是为了让学生之间建立良好的关系，符合促进亲社会联结的特征。B选项提供关怀与支持：通常指给予个体情感上的安慰、鼓励以及实际的帮助等，而题干中主要突出的是组织活动促进学生间的交流，并非强调关怀与支持，所以该选项不符合。C选项建立清楚一致的界限：其重点在于为个体设定明确的行为规范和准则，与题干中促进学生交流建立关系的内容不相关，因此该选项不正确。D选项提供机会，促进参与：虽然组织活动也可以理解为提供了参与的机会，但此选项没有准确体现出活动的核心目的是促进学生之间的亲社会联结，相比之下，A选项更为精准。综上，答案选A，学校社会工作者运用了促进亲社会联结的方法增强了学生的抗逆力。

3、根据《社会保险法》，下列关于社会保险基金的说法中，正确的是（）

A.社会保险基金通过预算实现收支平衡

B.社会保险基金可以用于支付人员管理费用

C.社会保险基金可以用于平衡其他政府预算

D.社会保险基金通过提取彩票公益金实现收支平衡

【答案】：A

【解析】本题主要考查对《社会保险法》中关于社会保险基金相关规定的理解。选项A正确，依据《社会保险法》，社会保险基金通过预算实现收支平衡。预算管理是保障社会保险基金安全稳定运行、合理调配资金的重要手段，能确保基金的收入和支出相匹配，维持基金的可持续性。选项B错误，社会保险基金有其特定的用途，主要用于支付参保人员的各项社会保险待遇等法定支出，不可以用于支付人员管理费用，以保证基金专款专用。选项C错误，社会保险基金是为保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助而设立的专项资金，严禁用于平衡其他政府预算，以确保其独立性和安全性。选项D错误，社会保险基金主要通过用人单位和个人缴费、政府补贴等方式筹集资金，并非通过提取彩票公益金来实现收支平衡。综上，本题正确答案是A。

4、在小组工作的结束阶段，小组最明显的特点是（）。

A.组员凝聚力大大增强

B.对小组有较强的认同感

C.对社会工作者的依赖性

D.小组关系结构的弱化

【答案】：D

【解析】本题考查小组工作结束阶段小组的明显特点。在小组工作的结束阶段，意味着小组即将完成使命而解散。选项A，组员凝聚力大大增强通常是在小组工作的成熟阶段，此时组员之间关系紧密，相互支持，凝聚力达到较高水平，并非结束阶段的特点。选项B，对小组有较强的认同感也是成熟阶段的特征，组员在这个阶段融入小组，对小组产生较高的归属感和认同感。选项C，对社会工作者的依赖性一般出现在小组工作的开始阶段，组员对环境和活动尚不熟悉，需要依赖工作者的引导和支持。而在结束阶段，随着小组活动接近尾声，小组原有的关系结构