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2025年学前教育及幼儿心理学职业技能资格知识考试题与答案

（满分100分，考试时间120分钟）

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.根据皮亚杰认知发展理论，4岁幼儿在“三山实验”中最可能表现出（）。

A.能从他人视角描述模型布局

B.仅能描述自己看到的山的特征

C.通过操作模型理解空间关系

D.用语言抽象概括三座山的位置

答案：B

解析：皮亚杰指出，前运算阶段（2-7岁）幼儿具有“自我中心”特点，无法站在他人视角思考，因此“三山实验”中幼儿会描述自己看到的而非他人视角的内容。

2.幼儿在角色游戏中反复扮演“医生”给“病人”打针，这种行为主要反映了（）。

A.对成人社会的模仿与认知

B.对疼痛体验的恐惧宣泄

C.动作技能的机械重复训练

D.同伴交往中的权力争夺

答案：A

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，创造性反映现实生活的活动。扮演“医生”是对成人职业的模仿，体现其对社会角色的认知。

3.3岁幼儿告状行为频繁，主要原因是（）。

A.道德感初步发展，关注行为规则

B.语言表达能力提升，寻求关注

C.同伴冲突增多，缺乏解决能力

D.自我中心倾向，希望教师偏袒

答案：A

解析：3岁后幼儿道德感（如羞愧感、责任感）初步发展，开始关注周围人的行为是否符合规则，告状是其维护规则的表现。

4.下列关于幼儿“情绪调节”的描述，正确的是（）。

A.4岁幼儿已能自主用“深呼吸”调节愤怒情绪

B.幼儿主要通过成人引导学习情绪调节策略

C.情绪调节能力与气质类型无关

D.负面情绪对幼儿发展只有消极影响

答案：B

解析：幼儿情绪调节能力较弱，主要依赖成人示范（如“数数法”“转移注意”）；4岁幼儿仍需外部提示；气质类型（如易养型、困难型）会影响情绪调节方式；适度负面情绪可促进适应能力发展。

5.某5岁幼儿能熟练使用剪刀剪直线，但剪曲线时易偏离，这反映了（）。

A.大肌肉动作发展早于小肌肉动作

B.手部精细动作的发展具有顺序性

C.动作发展存在个体差异

D.操作材料难度超出最近发展区

答案：B

解析：幼儿手部精细动作发展遵循“从简单到复杂”的顺序，先掌握直线剪（肌肉控制较简单），再发展曲线剪（需要更精准的肌肉协调）。

6.根据维果茨基“最近发展区”理论，教师设计活动时应（）。

A.完全按照幼儿现有发展水平设定目标

B.提供略高于幼儿当前能力的挑战

C.让幼儿通过自主探索解决所有问题

D.以同伴中发展最快者的水平为基准

答案：B

解析：最近发展区是“现有水平”与“可能达到的水平”之间的差距，教学应“跳一跳够得到”，通过成人或同伴帮助实现潜能。

7.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地抱住玩具，这体现了（）。

A.想象的夸张性

B.想象与现实的混淆

C.无意想象的生动性

D.再造想象的情绪感染

答案：D

解析：再造想象是根据语言描述或图示产生的想象。幼儿因故事描述产生画面感，引发紧张情绪，属于再造想象的情绪反应。

8.下列关于“幼儿攻击性行为”的干预策略，最不恰当的是（）。

A.及时制止并明确告知“打人是不对的”

B.引导攻击者表达“我生气了，因为……”

C.让攻击者单独隔离至情绪平复

D.观察攻击行为的触发情境并调整环境

答案：C

解析：单独隔离可能强化幼儿“通过攻击吸引关注”的错误认知，且忽视对情绪表达与解决策略的引导；应采用“情绪标记-问题解决”模式。

9.某幼儿园开展“种植区”活动，让幼儿参与播种、浇水、观察记录，主要促进（）。

A.数学逻辑智能

B.自然观察智能

C.身体运动智能

D.人际沟通智能

答案：B

解析：加德纳多元智能理论中，自然观察智能指识别、分类自然事物的能力，种植活动直接培养该能力。

10.3-4岁幼儿绘画时，经常将太阳画成红色、云朵画成白色，这反映了（）。

A.对颜色的象征性表达

B.对物体固有色的初步认知

C.色彩运用的创造性

D.受成人绘画示范的影响

答案：B

解析：幼儿初期（3-4岁）绘画处于“涂鸦期”向“象征期”过渡，开始关注物体常见颜色（如太阳红、云朵白），是对固有色的初步认知。

11.幼儿“自我中心语言”的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.班杜拉

答案：A

解析：皮亚杰将幼儿自言自语分为“自我中心语言”（为自己活动伴奏）和“社会化语