1.3 物质的变化课件-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册.pptxVIP

1.3物质的变化

一、化学观念能辨别物理变化和化学变化，理解化学变化的基本特征是有新物质生成，形成“变化观念”；认识到化学变化与生活紧密相连，构建“化学与生活”的观念。二、科学思维通过对实验现象的观察、分析与归纳，培养逻辑思维和抽象概括能力。三、科学态度与责任养成严谨、认真、实事求是的科学态度，尊重实验事实和数据；认识到化学对生活和社会发展的重要作用，增强对化学学科的认同感和责任感。核心素养目标

注意单位换算。注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。学习离子化合物形成时，记录学习日记。理解能量变化图示。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。学习化学实验操作时，制作学习时间表。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。理解电子转移过程。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。重点：1.物理变化和化学变化的概念及判断2.化学变化的基本特征及伴随现象难点： 1.从微观角度理解物理变化和化学变化的本质区别2.准确判断一些易混淆的变化属于物理变化还是化学变化学习重难点

新课导入生日派对上漂亮的烟花瞬间绽放，光彩夺目；刚做好的馒头松软可口，香气四溢。大家有没有想过，这些现象背后都藏着化学的秘密呢？就像右侧的视频——喷雾写字。纸上居然出现了字迹！这究竟是怎么回事？是魔法在作祟，还是化学在“搞鬼”？

01物理变化

注意单位换算。注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。学习离子化合物形成时，记录学习日记。理解能量变化图示。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。学习化学实验操作时，制作学习时间表。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。理解电子转移过程。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。观察活动：了解物理变化的特征实验内容实验现象有无新物质生成实验1-6火柴梗被折断实验1-7石蜡熔化成液态蜡油火柴梗的形状变化没有石蜡的形状和状态变化没有

观察活动：了解物理变化的特征实验内容实验现象有无新物质生成实验1-8水的三态变化实验1-9食盐溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食盐水的状态变化没有食盐的形状和状态变化没有

观察活动：了解物理变化的特征在上述列举的变化过程中，有的物质只发生形状的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质都没有变化，即没有生成新物质。

注意单位换算。注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。学习离子化合物形成时，记录学习日记。理解能量变化图示。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。学习化学实验操作时，制作学习时间表。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。理解电子转移过程。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。2.物理变化（1）概念：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫作物理变化。（2）特征：没有新物质生成，一般只是物质的状态、形状、体积、位置等发生变化。物质三态间的变化一定是物理变化。

思考讨论你能举出哪些生活中发生物理变化的例子呢？玻璃破碎果蔬榨汁电灯发光雕刻木雕铁铸成锅冰雪融化

02化学变化

注意单位换算。注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。学习离子化合物形成时，记录学习日记。理解能量变化图示。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。学习化学实验操作时，制作学习时间表。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。理解电子转移过程。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。观察活动：了解化学变化的特征实验前的物质实验时的现象实验后的物质有无新物质生成实验1-10火柴梗燃烧实验1-11镁条燃烧火柴梗有明亮的火焰、发光发热黑色的固体没有没有镁条是银白色固体发出耀眼的白光，放出大量的热白色粉末状固体

2.化学变化（1）概念：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫作化学变化。（2）特征：有新物质生成。（3）常见的化学变化：物质燃烧物质酿造金属生锈绿色植物的光合作用

注意单位换算。注意区分相似概念。理解比死记硬背更重要。学习离子化合物形成时，记录学习日记。理解能量变化图示。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。学习化学实验操作时，制作学习时间表。理解质量守恒本质。注意区分相似概念