综合实践活动《书香走进班级》教案.docVIP

综合实践活动《书香走进班级》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解书籍的种类和价值，如文学类书籍可以提升文学素养，科普类书籍能增长科学知识等。

-学会如何在班级中建立一个小型的图书角，包括图书角的选址、书籍的收集、整理和借阅规则的制定。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究的方式，讨论并制定图书角的建设方案，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-让学生自主调查班级同学的阅读兴趣，学会收集和分析数据，以确定适合班级的书籍类型。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱阅读的习惯，感受书籍带来的乐趣和知识力量，增强对知识的渴望。

-在建立图书角的过程中，培养学生的责任感和班级荣誉感。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-制定图书角的建设方案，包括图书的来源、分类整理和借阅管理。

2.教学难点

-如何根据班级同学的阅读兴趣和需求，合理选择图书角的书籍种类。

-确保图书角借阅规则的有效执行，培养学生的自觉遵守规则意识。

三、教学方法

小组合作探究法、调查研究法、实践操作法

四、教材分析

本综合实践活动主题“书香走进班级”旨在通过将书籍引入班级环境，营造浓厚的阅读氛围，促进学生阅读习惯的养成。教材可能会涵盖书籍的相关知识，如不同类型书籍的特点、阅读的好处等内容。同时，会引导学生从实际出发，思考如何在班级这个小集体中建立起阅读的体系，包括硬件设施（图书角）的建设和软件（阅读氛围、阅读习惯）的营造。通过这样的活动，将阅读从个体行为扩展到班级群体行为，提高学生的综合素质。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师：同学们，大家好！今天我们要开展一个非常有趣又有意义的综合实践活动——书香走进班级。在开始之前，我想先问大家一个问题，你们平时都喜欢读书吗？（观察学生反应，示意学生举手回答）

-学生1：喜欢，我喜欢读故事书。

-教师：很好啊，故事书里有很多精彩的情节。那还有其他同学呢？

-学生2：我喜欢读漫画书，很有趣。

-教师：漫画书确实很有趣，那大家知道读书对我们有什么好处吗？（引导学生思考，小组内简单交流后回答）

-学生3：可以让我们学到知识。

-教师：非常正确，读书能让我们学到很多知识，那除了知识，还有其他的吗？

-学生4：还可以让我们变得更聪明。

-教师：没错，阅读能开拓我们的思维，让我们变得更加聪明。那我们今天就来探讨如何让书香充满我们的班级。

2.书籍种类与价值探究（20分钟）

-教师：首先，我们来了解一下书籍都有哪些种类。（将学生分成小组，每组发放一些不同类型书籍的图片或者书籍样本）现在每个小组拿到了一些书籍相关的资料，请大家一起讨论，看看这些书籍可以分为哪些种类呢？（教师巡视各小组讨论情况）

-小组1代表：我们组发现有文学类的书，像小说、诗歌。

-教师：很好，文学类书籍是很重要的一部分。那文学类书籍对我们有什么价值呢？

-小组1代表：可以提高我们的写作能力和文学素养。

-教师：非常棒。那其他小组呢？

-小组2代表：我们组看到有科普类的书，比如关于动物、植物的知识。这种书能让我们了解很多科学知识。

-教师：对科普类书籍能满足我们对世界的好奇，增长我们的科学知识。还有吗？

-小组3代表：我们发现了历史类书籍，它能让我们知道过去发生的事情。

-教师：不错，历史类书籍就像一面镜子，让我们从过去汲取经验教训。

3.班级图书角建设方案制定（25分钟）

-教师：既然我们知道了书籍的种类和价值，那我们现在就来考虑如何在我们的班级里建立一个图书角。（再次分组，每组4-5人）每个小组要讨论出一个图书角的建设方案，包括图书角的选址、书籍的来源、如何分类整理以及借阅规则等方面。（各小组开始讨论，教师参与到小组讨论中给予指导）

-小组4代表：我们组认为图书角可以选在教室后面的角落，那里比较安静。书籍来源可以让同学们把自己家里的书带过来共享。

-教师：这个想法很不错，利用同学们现有的资源。那分类整理呢？

-小组4代表：可以按照文学、科普、历史等类别分类，然后在每个类别里再按照字母顺序排列。

-小组4代表：我们想可以制作一个借阅登记本，每人每次只能借一本，借期一周，逾期要归还并且一周内不能再借。

-教师：这个规则很合理，那其他小组有没有不同的想法或者补充呢？

-小组5代表：我们组觉得还可以设置一个图书管理员，负责整理图书角和监督借阅规则的执行。

-教师：这个提议很好，这样能更好地管理图书角。

4.班级同学阅读兴趣调查（20分钟）

-教师：为了让图书角的书籍更符合大家的需求，我们要进行一个班级同学阅读兴趣的调查。（给每个学生发放一张简单的调查问卷，问卷内容包括喜欢的书籍类型、阅读频率等）现在请大家认真填写这份调查问卷。（学生填写问卷，教师收集问卷）