2025探寻听力教学的内涵：高校英语教师听力性质认知探究.docx

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2025-07-13 发布于广东
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2025探寻听力教学的内涵：高校英语教师听力性质认知探究.docx

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探寻听力教学的内涵：高校英语教师听力性质认知探究

前言

听力是中国英语学习者最难习得的英语技能之一，探索教师听力性质认知有助于改善听力教学实践，提升听力教学效果。本研究采用混合研究法分析了１６０份英语教师问卷和５份半结构式访谈数据，对国内高校英语教师的听力性质认知进行探究。研究发现：（１）高校英语教师听力性质认知包含英语听力学习的影响因素、英语听力性质与特点、英语听力教学理念３个因子，其中因子１均值最高；（２）教师对听力性质的总体认知均值为３．８０，认知水平较高；（３）教师的听力教龄、学历与听力性质认知显著相关，但职称与听