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2025年幼儿园《保教知识与能力》练习题与参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“医院游戏”时，拿着玩具听诊器对“病人”说：“我是张医生，你哪里不舒服？”这一行为主要反映了幼儿（）的发展特点。

A.再造想象B.创造想象C.逻辑思维D.具体形象思维

2.幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要建一个很高的城堡，这样小动物们就可以住进去了。”这种言语属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

3.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

4.小班幼儿在洗手时经常玩水、弄湿衣袖，教师最适宜的做法是（）。

A.严厉批评，要求立即停止

B.示范正确步骤，鼓励“像老师这样做”

C.禁止幼儿自己洗手，改为教师帮忙洗

D.播放儿歌《洗手歌》，引导边唱边洗

5.某园开展“种植区观察记录”活动，教师发现中班幼儿的记录方式从“随意涂鸦”逐渐过渡到“用简单符号标记植物高度”。这一变化主要体现了幼儿（）的发展。

A.手眼协调能力B.数学认知能力C.科学探究能力D.艺术表现能力

6.5岁的浩浩在拼图时遇到困难，自言自语：“这个角应该是黄色的，旁边可能有绿色的边。”这种调节行为的方式属于（）。

A.自我认知B.自我体验C.自我监控D.自我评价

7.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感”的目标，在小班的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人B.喜欢自己所在的幼儿园和班级

C.能说出家庭主要成员的职业D.了解家乡的著名景点

8.教师在角色游戏区投放“小超市”材料时，除了玩具钱币、货架，还应重点增加（）。

A.仿真蔬菜水果B.计算器C.收银机模型D.营业执照卡片

9.幼儿在户外游戏时，突然大哭说“膝盖疼”，教师观察发现膝盖无红肿但幼儿拒绝站立。此时教师应首先（）。

A.立即送医检查B.轻轻按摩膝盖，询问疼痛程度

C.联系家长说明情况D.让幼儿坐下休息，转移其注意力

10.某教师在“认识秋天”主题活动中，设计了“捡落叶比大小”“用树叶拼贴画”“听秋天的故事”等环节。这体现了幼儿园教育活动的（）原则。

A.整合性B.生活性C.趣味性D.发展性

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的主要影响因素及教育干预策略。

12.教师应如何通过环境创设支持幼儿的深度学习？请结合实例说明。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合班杜拉的社会学习理论，论述教师应如何培养幼儿的亲社会行为。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

小班新生入园两周后，教师发现：

-乐乐每天早晨抱着妈妈的腿哭，拒绝进教室；

-瑶瑶在活动中总是缩在角落，不参与游戏；

-航航午睡时偷偷用被子蒙头，小声啜泣。

问题：

（1）分析小班幼儿出现上述行为的可能原因。（10分）

（2）提出促进小班幼儿适应幼儿园生活的具体策略。（10分）

15.材料：

区域活动时，中班幼儿在“建构区”用积木板搭建“跨海大桥”。

乐乐说：“我需要长木板做桥面！”

教师回应：“长木板在柜子第三层，你自己找找看。”

朵朵抱怨：“我的桥总是倒，因为积木不平！”

教师说：“你觉得怎么才能让积木变平呢？”

浩浩兴奋地喊：“看！我的桥有两个桥墩，这样更稳！”

教师竖起大拇指：“你观察到了桥墩数量和稳定性的关系，真会动脑筋！”

问题：

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，分析教师的指导行为对幼儿学习的支持作用。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护小动物”为主题，设计一个中班（4-5岁）科学领域的教育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（包含导入、展开、结束环节）及活动延伸。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：A

解析：再造想象是根据语言描述或图样示意，在头脑中形成新形象的过程。朵朵扮演医生的行为基于对“医生”角色的已有认知（如听诊器、询问病情），属于再造想象。创造想象是独立创造新形象，题干未体现。

2.答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的言语，特点是内容丰富、边做边说