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年第期物理通报教学设计与实施
20257
指向核心素养的仿真实验教学设计*
———“”
以电能的输送为例
李光洪王秋付庭松赵正渊蔡武德
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云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明
650500
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收稿日期20240521
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摘要以提升学生核心素养为目标建立了仿真实验教学框架以电能的输送教学为例利用软件构建
.Multisim
,,
仿真电路开展输电线电阻和输电电压对输电功率影响的仿真及解题的仿真将输电仿真实验与理论分析相结合促进学
.
,
生对远距离输电原理的理解和高压输电模型的掌握为在教学中利用仿真实验培养学生的物理学科核心素养提供参考.
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关键词核心素养电能的输送Multisim仿真实验
,
形成和科学态度与责任的培养因此本文构建了指向
.
1指向核心素养的仿真实验教学框架
,
核心素养的仿真实验教学框架如图所示
1.
、
实验是学生理解概念总结规律的重要学习方
,
式是培养物理学科核心素养的关键载体和重要途
、,
径但受时间空间和实验条件的限制一些真实的
.
、
物理实验存在实验效果差可视化程度低甚至难以
,《
开展等难题导致无法达到教学所期望的效果普
.
()》(
通高中物理课程标准2017年版2020年修订以
“”):“,
下简称课标指出提高教师物理教学水平发
图1
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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