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《杞人忧天》课堂实录

一、课堂导入

师：同学们，在正式上课前，老师先给大家讲个事儿。有位同学，早上一睁眼，就开始发愁，担心今天会不会突然有流星砸到咱们学校；上学路上，又担心脚下的路会不会突然塌陷；上课了，还在担心教室的天花板会不会掉下来。大家说说，这位同学的担心有没有必要呀？

生1：没必要，流星哪能那么巧就砸到学校，路也不会无缘无故塌陷，天花板更不会随便掉下来。

生2：对呀，这些担心感觉很奇怪，现实中不太可能发生。

师：没错，大家都觉得这种担心有点多余。其实，在很久很久以前，也有这样一个人，整天忧心忡忡，担心天会塌、地会陷，自己无处可躲。这就是咱们今天要学习的寓言故事《杞人忧天》。那在这个故事里，这位杞国人的担忧最后有没有消除呢？让我们一起走进课文去一探究竟。

二、背景及作者介绍

师：在学习课文之前，我们先来了解一下这则寓言的出处和作者。《杞人忧天》出自《列子?天瑞》。有同学知道《列子》这本书，或者对作者列子有所了解吗？可以和大家分享分享。

生3：我知道《列子》里有很多有趣的寓言故事，像《愚公移山》，讲的是愚公不畏艰难，挖山不止，最后感动天帝而将山挪走的故事。

师：非常好，看来你对《列子》很熟悉。列子，名寇，又名御寇，是战国前期道家学派的代表人物。《列子》这部书，相传是列子及其弟子所著，它里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，这些故事大多富有哲理，能给人带来深刻的启示。就像我们今天要学的《杞人忧天》，虽然篇幅短小，却蕴含着大道理。了解了这些背景知识，相信会帮助我们更好地理解课文。

三、初读课文，疏通字词

师：现在，请同学们自由朗读《杞人忧天》，读的时候注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，先圈出来，一会儿我们一起解决。（学生自由朗读，教师巡视倾听）

（学生自由朗读，教师巡视倾听）

师：好，读完了吧。那老师先来检查一下大家对字音的掌握情况。“杞人”的“杞”怎么读？

生：qǐ。

师：对啦。还有“身亡所寄”的“亡”，这个字在这里读什么呢？

生4：wú，它同“无”，是没有的意思。

师：非常棒，你预习得很到位。那“躇步跐蹈”这几个字，大家认识吗？（部分学生摇头）

（部分学生摇头）

师：这几个字不太常见，“躇（chú）步跐（cǐ）蹈”，它们都和脚的动作有关，在这里指行走跳跃。大家跟老师读一遍。（学生跟读）

（学生跟读）

师：字音没问题了，接下来我们逐句疏通文意。先看第一句“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”，哪位同学试着说一说这句话的意思？

生5：就是杞国有个人担心天会崩塌，地会陷落，自己没有地方可以依托，就睡不着觉，吃不下饭。

师：解释得很准确。这里的“忧”是担心的意思，“崩坠”就是崩塌坠落，“废”是停止，这里指睡不着、吃不下。大家理解了吗？

生：理解了。

师：那下一句“又有忧彼之所忧者，因往晓之”，谁来试试？

生6：又有一个人，为这个杞国人的忧愁而忧愁，于是就去开导他。

师：非常好。这里的“晓”是告知、开导的意思。那大家想想，这个去开导杞人的人，会怎么说呢？我们接着往下看。“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”这句话有点长，哪位同学来挑战一下，解释一下它的意思？

生7：天，是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？

师：太棒了！这里的“若”是你，“屈伸呼吸”就是身体的活动和呼吸，“行止”就是行动和停留，“奈何”表示为什么。那面对开导者的话，杞国人又是怎么回应的呢？

生8：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”意思是那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰，不就会掉下来吗？”

师：没错。这里的“果”是果真、如果的意思，“星宿”泛指星星，“耶”是语气词，表疑问。那开导者又会怎么回答杞国人关于日月星辰的疑问呢？

生9：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”就是说开导他的人说：“日月星辰，也是积聚的气体中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”

师：解释得很清楚。“只使”就是纵使、即使，“中伤”就是伤害。那杞国人是不是就被说服了呢？显然没有，他又提出了新的担忧。

生10：其人曰：“奈地坏何？”这个人说：“如果地陷下去怎么办？”

师：对。那面对这个问题，开导者最后是怎么说的？

生11：晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”意思是开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有哪个地方没有土块。你行走跳跃，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？”

师：非常好。经过这一番开导，杞国人的反应是怎样的呢？

生12：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。那