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课题
第六章第3节测量液体和固体的密度
1课时
授课教师
授课类型
新授课
教学目标
1.认识量筒,会用量筒测液体体积和不规则物体的体积。
2.进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3.让学生通过实验对密度的物理意义加深理解,尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
教学重点、教学难点
重点:设计测量固体和液体密度的实验方案。
难点:正确客观的评估实验过程,改进实验方案。
教学方法
测量液体和固体的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量,要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度,需要测出哪些量?需要选用什么测量工具,器材?用什么办法测量?启发学生思考,使他们明确实验目的、知道实验原理,在实验设计中,会选择实验器材,明白实验步骤,能及时正确地将数据填入表格,得出结论。
教学准备
天平、砝码、量筒、烧杯、盐水、小石块、水、细铁丝、石蜡、金属块、多媒体课件等。
教学过程
一、新课引入
在2022年北京冬奥会上中国夺得9金、4银、2铜的好成绩,观看中国奥运健儿夺冠精彩瞬间的视频。
提出问题:同学们知道金牌是由什么物质制成的吗?怎样可以知道金牌是由什么物质制成的?可以测出金牌的密度。怎样测物质的密度?
问题点评:根据密度公式ρ=eq\f(m,V),分别测出物体的质量m、体积V,就可以计算出物质的密度了。
二、讲授新课
知识点一量筒的使用
提出问题:出示一块长方体铁块,要测这铁块的密度,需要测哪些量?用什么器材测量?记录哪些物理量?怎样求出铁块的密度?
演示:出示一块形状不规则的石块和装在容器中的盐水,能否测出这块石块的密度和容器中盐水的密度?那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积?
分析总结:由公式ρ=eq\f(m,V)可知,测出物质的质量和体积可算出密度,规则物体的的体积我们可以用数学上的公式测得。例如:长方体的体积=长×宽×高,圆柱体的体积=底面积×高。不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。
演示:出示量筒,指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100mL量筒的结构,回答下面问题:
(1)量筒是以什么单位标度的?是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)?1mL=________cm3。
(2)量筒的最大测量值(量程)是多少?量筒的分度值(最小测量值)是多少?
(3)如何读数?
总结归纳:使用量筒(杯)应注意以下几点
(1)明确量筒是以毫升(mL)单位标度(1mL=1cm3)。
(2)使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值,以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值,才能正确记录。桌面上的量筒量程是0~100mL。
(3)读数时,量筒一定要放在水平台上,视线要与液面相平,若俯视,读数会偏高;若仰视,读数偏会低。若液面(例如水银面)为凸形,视线应与凸形液面的最高处相平,若液面(例如水面)为凹形,视线应与凹形液面的最低处相平。
学生操作:
(1)用量筒直接量出50mL水。
(2)测出小石块的体积。
总结归纳:
(1)用量筒可以直接测出液体的体积。
(2)对于形状不规则的固体,因用刻度尺无法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是:先在量筒中倒入适量的水,读出水面所对刻度V1,再将被测小石块轻轻放入水中,读出此时读数V2,小石块的体积V=V2-V1。
知识点二测量液体和固体的密度
1.测量盐水的密度
提出问题:如何测出你所配制的盐水的密度?(老师巡回指导,收集多组学生方案,与同学们评估出最合理的方案)
实验器材:天平、量筒、盐水、烧杯。
测量步骤:
(1)用天平测出烧杯和盐水的总质量m1。
(2)将一部分盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水的体积V。
(3)用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。
(4)盐水密度表达式ρ=eq\f(m,V)=eq\f(m1-m2,V)。
(5)将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果。如下表。
烧杯和盐水的质量m1/g
烧杯和剩余盐水的质量m2/g
量筒中盐水的质量m=m1-m2/g
量筒中盐水的体积V/(cm3)
盐水的密度ρ/(g·cm-3)
2.测量小石块的密度
提出问题:如何测出不规则小石块的密度?(老师巡回指导,收集多组学生方案,与同学们评估出最合理的方案)
实验器材:天平、小石块、量筒、水、烧杯。
测量步骤:
(1)用天平测出小石块的质量m。
(2)用量筒测出水的体积V1。
(3)用细线将小石块系好,慢慢放入量筒中,测出水和小石块的总体积V2。
(4)小石块密度表达式:ρ=eq\f(m,V)=eq\f(m,V2-
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