1.3 光的反射（教学设计）科学苏教版五年级上册.docxVIP

3.光的反射

五年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

核心素养

科学观念:通过实验观察光的传播路径，体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点。

科学思维:在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点；能够依据物体表面的反光情况给物体分类，归纳出反光效果好的物体表面的特点。

探究实践:利用镜子反射阳光游戏，认识光的反射，学会利用光的反射特点制作潜望镜。

态度责任:通过对光在镜子表面反射现象的发现与利用，激发对科学实践活动的兴趣,乐于合作与分享。

重点与难点

重点:认识光在物体表面反射的现象与特征。

难点:利用光的反射现象设计并制作潜望镜。

教学内容

通过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢?本课就围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象”这一话题展开。

本课教学内容分三个部分:

第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，并利用该现象做游戏，认识光的反射。

第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。

第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。

教学准备

学生分组材料:若干大小适宜的平面镜、各种表面平滑度不同的物体、手电筒、若干张白色硬卡纸、长方形硬纸盒(如牙膏盒)、剪刀、美工刀、透明胶带等。

教学过程

活动一镜面反射

1.试着用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上。

实验目的:通过两个小实验，研究类似现象，发现共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。

实验猜想:光照在物体上被反射回来，反射光线也是沿直线传播的。

实验材料:一面平面镜、背光的墙面。

实验步骤:(1)把阳光照到背光的墙上。一名同学站在阳光下,拿着平面镜反射阳光，照到背光的墙上。

(2)让同学的脸亮起来。一名同学的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，另一名同学拿着镜子将反射的阳光照射在这名同学的左脸上，观察这名同学脸部的光线变化。

实验现象:(1)阳光通过平面镜照到背光的墙上。

(2)这名同学的左脸变亮了。

实验分析:(1)我们平常使用的镜子表面是平的，叫作平面镜。太阳发出的光沿直线传播，我们用镜面改变了光原来的传播方向，使光照到背光的墙上。

(2)平面镜将直射的光反射到同学的脸上，使同学的左脸亮起来。同时，同学的脸也反射了一部分的光。

实验结论:光沿直线传播，平面镜改变了光的传播方向。

2.做“阳光接力打靶”游戏。

在教室背阴处画一个靶标。至少三人一组，每人手持一面平面镜，按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。将光传递到教室，再投射到背阴墙面上的靶标上。

仔细调整各自镜子的高度与角度，使光能够反射到靶标上。如果要提高游戏的难度，可以增加人与镜子的数量，也可以使用镜面较小的镜子。

3.认识光的反射。

光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。反射光线依然沿直线传播。

活动二反光物体的特点

1.观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好?

生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、抛光的金属面等，它们可以清晰地映照出其他物体，还有阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，这些都是反光效果比较好的物体。

2.说说反光效果好的物体有什么特点。

分析如图所示，不锈钢雕塑反射出周围清晰的景物；摆放在平面镜上的苹果，可以从镜中看见清晰的苹果镜像；湖面清澈、平静，可以从水面看见周围清晰的倒影。

如果物体表面很光滑(哪怕是细微的凹凸也没有)，那么当光线照射其表面时，就会发生镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。

结论几乎所有的物体都可以反射光，物体的表面越光滑，反射效果越好。

3.我们看到的月光是从哪里来的?

分析月球本身既不发光也不透光，但能反射太阳光，这使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区(被自己挡住)。我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月球上，经过月球表面的反射再到达人眼，使月亮看起来好像在发光。

结论月亮不是光源，但能反射太阳光。

设计意图：

通过使用镜子控制阳光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光的反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点，并在游戏中有意识地利用这些特点。

活动三玩镜子

实验目的:通过镜子反射实验，发现镜子成像的特点，从而了解反射现象。

实验材料:一面大镜子、两面小镜子、玩具车。

实验步骤:(1)选择合适的位置站在镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，