2026高考数学一轮复习教师配套课件 苏教版 第十章 §10.2　排列、组合.pptxVIP

第十章§10.2排列、组合数学大一轮复习

1.理解排列、组合的概念.2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式.3.能利用排列、组合解决简单的实际问题.课标要求

课时精练内容索引第一部分落实主干知识第二部分探究核心题型

落实主干知识第一部分

1.排列与组合的概念名称定义排列从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素按照排成一列组合作为一组一定的顺序

2.排列数与组合数(1)排列数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有的个数，用符号表示.(2)组合数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有的个数，用符号表示.不同排列?不同组合?

3.排列数、组合数的公式及性质公式性质n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)??1n！?

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3.(2024·内江模拟)有4名学生和2名老师站成一排拍照，若2名老师不站两端，则不同排列方式共有A.72种 B.144种 C.288种 D.576种?√

4.从5名男同学和4名女同学中选出3名男同学和2名女同学，分别担任语文、数学、物理、化学和外语的课代表，选派的方法种数为.7200?

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探究核心题型第二部分

例1有3名男生、4名女生，在下列不同条件下，求不同的排列方法种数.(1)排成前后两排，前排3人，后排4人；排列问题题型一?

(2)全体排成一排，甲不站两端；?

(3)全体排成一排，甲不站排头，乙不站排尾；?

(4)全体排成一排，女生必须站在一起；?

(5)全体排成一排，男生互不相邻；?

(6)男生顺序已定，女生顺序不定.?

求解排列问题的6种主要方法思维升华直接法把符合条件的排列数直接列式计算优先法优先安排特殊元素或特殊位置捆绑法把相邻元素看作一个整体与其他元素一起排列，同时注意捆绑元素的内部排列插空法对不相邻问题，先考虑不受限制的元素的排列，再将不相邻的元素插在前面元素排列的空当中

思维升华定序问题除法处理对于定序问题，可先不考虑顺序限制，排列后，再除以定序元素的全排列间接法正难则反、等价转化的方法

跟踪训练1(1)(2025·德阳模拟)甲、乙等6名数学竞赛国家集训队队员站成一排合影，若甲、乙两名同学中间恰有1人，则不同的站法数为A.144 B.192 C.360 D.480?√

(2)(2024·杭州模拟)袋子中有数字“7”的卡片3张和数字“2”“3”“5”的卡片各1张，从中任意取出4张卡片，最多能组成个不同的四位数(用数字回答).72

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组合问题题型二例2从含有A，B的7名男生、5名女生中选取5名，分别求符合下列条件的不同选法种数.(1)A，B必须当选；?

(2)至少有2名女生当选；?

(3)选取3名男生和2名女生分别担任班长、体育委员等5种不同的职务，但体育委员必须由男生担任，班长必须由女生担任.?

组合问题常有以下两类题型(1)“含有”或“不含有”问题：“含”，则先将这些元素取出，再由另外元素补足；“不含”，则先将这些元素剔除，再从剩下的元素中选取.(2)“至少”或“最多”问题：用直接法和间接法都可以求解，通常用直接法；分类复杂时，考虑逆向思维，用间接法处理.思维升华

跟踪训练2(1)某学校寒假期间安排3名教师与4名学生去北京、上海参加研学活动，每地要求至少1名教师与2名学生，且教师甲不去上海，则安排方案有A.36种 B.24种 C.18种 D.12种?√

(2)为积极落实“双减”政策，丰富学生的课外活动，某校成立了手工艺社团，并开设了陶艺、剪纸等6门课程.该校甲、乙2名同学报名参加手工艺社团，每人仅报2门课程，其中甲不报陶艺、乙不报剪纸，且甲、乙两人所报课程均不相同，则甲、乙报名课程的方案种数为A.18 B.24 C.36 D.42√

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排列组合的综合问题题型三例3(多选)(2024·沧州模拟)将4个编号为1，2，3，4的小球放入四个分别标有1，2，3，4号的盒子中，则下列结论正确的有A.共有256种放法B.恰有一个盒子不放球，共有72种放法C.恰有两个盒子不放球，共有84种放法D.每个盒子只放一个小球，恰好有一个小球的编号与盒子的编号相同，共有8种放法√√√

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跟踪训练3(1)(2025·银川模拟)现有甲、乙等5名选调生前往A，B，C三个城市任职工作，若每名选调生只能去其中的一个城市，且每个城市至少安排1名选调生，其中甲和乙两人必须去同一个城市，则不同的安排方法种数是A.18 B.24 C.36 D.48√

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(2)6名大学生分配到4所学校实习，每名大学生只分配到一所学校，每所学校至少分配1名大学生，则不同的分配方案种数为A.65 B.1560 C.2640 D.4560√

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