2024年河南省驻马店市上蔡县西洪乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河南省驻马店市上蔡县西洪乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、赵女士晚年由保姆照顾的比较多，生前与保姆签订了遗赠扶养协议，由保姆给赵女士养老送终，她的财产全部给保姆。后来赵女士的女儿失业下岗，生活没有以前那么美满，于是赵女士又立了份遗嘱，将全部财产留给女儿。赵女士去世后保姆与赵女士的女儿关于财产的分配发生争执，告上法庭，法庭该如何判决()。

A.由于赵女士立的遗嘱在遗赠扶养协议之后，所以遗嘱有效，又因赵女士立过遗赠抚养协议，因此赵女士女儿和保姆各得一半财产

B.由于赵女士立的遗嘱在遗赠扶养协议之后，所以遗嘱有效，赵女士女儿获得所有财产

C.由于赵女士生前立过遗赠扶养协议，所以遗嘱无效，财产全归保姆

D.由于赵女士立的遗嘱在遗赠扶养协议之后，所以遗嘱有效，又因赵女士立过遗赠扶养协议，因此赵女士女儿和保姆共同分割财产，但由于遗嘱在后，所以赵女士的女儿应分得更多的比例

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对遗赠扶养协议和遗嘱法律效力的理解。在我国法律体系中，遗赠扶养协议具有优先于遗嘱的效力。遗赠扶养协议是一种双方的民事法律行为，是扶养人与被扶养人之间基于平等、自愿、协商一致的基础上达成的协议，扶养人承担被扶养人生养死葬的义务，享有受遗赠的权利。本题中，赵女士生前与保姆签订了遗赠扶养协议，该协议依法成立并生效。之后赵女士虽又立遗嘱将全部财产留给女儿，但这并不影响遗赠扶养协议的优先效力。因此，在这种情况下，遗嘱无效，赵女士的财产应按照遗赠扶养协议的约定，全部归保姆所有。所以答案选C。A选项中认为女儿和保姆各得一半财产不符合法律规定的遗赠扶养协议优先原则；B选项只强调遗嘱在后有效而忽视了遗赠扶养协议的优先性；D选项提出共同分割且女儿应分得更多比例同样没有正确认识到遗赠扶养协议的优先效力。

2、在社区工作的动员群众中，电话联络()。

A.属于直接接触途径

B.属于间接接触途径

C.属于不知道居民姓名的动员方法

D.可以和被动员群众深入交流对社区事务的看法

【答案】：A

【解析】本题主要考查在社区工作动员群众时电话联络这一方式的性质。在社区工作动员群众的场景中，直接接触途径是指与动员对象有面对面或直接的交流互动，间接接触途径则是通过其他媒介或第三方来传达信息等。电话联络是工作人员直接与被动员群众进行沟通交流，虽不是面对面，但也是直接的信息传递，所以属于直接接触途径，A选项正确。B选项，间接接触途径不符合电话联络这种直接交流的特点，故B选项错误。电话联络是知道对方联系方式的情况下进行的，往往是知晓居民姓名的，C选项错误。电话联络受时间、氛围等限制，通常难以和被动员群众深入交流对社区事务的看法，D选项错误。综上，本题正确答案是A。

3、五级伤残军人小李因担心将来医疗没有保障，对移交地方政府安置顾虑重重，迟迟不肯在移交协议书上签字。针对小李的情况，社会工作者最宜采取介入的策略是（）。

A.挖掘小李个人生活潜能

B.尊重小李继续留在部队的意愿

C.引导小李坦然接受安置现实

D.协助小李了解地方医疗保障政策

【答案】：D

【解析】本题主要考查针对五级伤残军人小李对移交地方政府安置顾虑重重这一情况，社会工作者应采取的介入策略。对各选项进行具体分析：-A选项“挖掘小李个人生活潜能”，虽然挖掘潜能对个人发展有一定意义，但小李当前的主要顾虑是未来医疗保障问题，挖掘潜能并不能直接解决他的担忧，所以该选项不合适。-B选项“尊重小李继续留在部队的意愿”，题干中并未提及小李有继续留在部队的意愿，其核心问题是担心地方医疗保障，因此该选项偏离了问题关键。-C选项“引导小李坦然接受安置现实”，单纯引导其接受安置现实，没有针对小李所担忧的医疗保障问题进行解决，无法消除他的顾虑，故该选项也不正确。-D选项“协助小李了解地方医疗保障政策”，切中了小李的顾虑所在。通过让小李了解地方医疗保障政策，能够让他清楚未来医疗是有保障的，从而消除其对移交地方安置的顾虑，该选项是最适宜的介入策略。综上，正确答案是D。

4、()指为根据家长需要提供的如何做好父母的指导和教育工作，一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。其目标是帮助父母提高亲职能力，做个好家长。

A.亲职辅导

B.亲职教育

C.家庭辅导

D.亲子关系辅导

【答案】：A

【解析】该题主要考查对不同家庭相关辅导教育概念的理解与区分。下面对各选项逐一分析。亲职辅导是根据家长需要，提供如何做好父母的指导和教育工作，采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式，目标是帮助父母提高亲职能力，做个好家长，这与题干描述完全相符。亲职教育主要侧重对家长进行系统的教育知识传授和技能培训，更强调教育本身的系统性和全面性，并非针对家长具体指导如何做好父母这一针对性工作，与题干表述的侧