2025年中小学教案：：第8章 共产主义崇高理想及其最终实现.doc

《马克思主义基本原理概论》教学设计

章节

第8章“共产主义是人类最崇高的社会理想”

主讲教师

夏建国

教学

目标

学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法，把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点，深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性，树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。

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重点

马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法；共产主义社会的基本特征；共产主义社会理想实现的历史必然性；共产主义理想实现的长期性；实现共产主义不能超越社会主义发展阶段；共产主义远大理想与建设中国特色社会主义共同理想的关系。

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难点

（1）社会主义社会与共产主义社会有哪些异同？（2）共产主义是人道主义的最高体现吗？（3）人的自由与人的全面发展之间是什么样的关系？如何理解共产主义社会是人的自由而全面发展的社会？（4）如何理解在共产主义社会“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”？（5）为什么一国不能建成共产主义？（6）实现共产主义是渺茫的吗？

课型

授新课

教具

多媒体、板书

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方法

（1）要突出世界观的转换与方法论的创新对于认识社会发展规律、社会主义社会发展规律及共产主义社会实现的历史必然性的意义和作用。《马克思主义基本原理概论》的哲学部分和政治经济学部分，奠定了认识社会发展规律、社会主义社会发展规律及共产主义社会必然实现的世界观和方法论基础。因此，讲清楚唯物史观和剩余价值学说这两大理论基石，是讲授的出发点。在此基础之上，在展开马克思主义方法论创新的其他内容，就顺理成章、水到渠成了。（2）要突出讲授的理论性及理论的科学性。讲授必须突出“准、明、精、深、亲、新、生”等特点。所谓准，是指问题抓准，“契合点”找准。要实际了解学生在共产主义理想问题上的种种疑问或困惑，客观分析其形成的原因，并结合学生的专业实际，找准分析问题的契合点。所谓明，是指道理讲明，立场鲜明。教师不应回避问题，而应理直气壮地回答各种问题；要观点鲜明，态度分明，以正面引导为主，以理服人，避免空洞的说教。所谓精，就是突出内容的系统性和科学性，理论精讲，重点突出，明确难点，用精美的语言，精到的分析，精确的解答，精诚的态度，将“共产主义社会必定要实现”的道理讲透。所谓深，是说理论要有一定的深度，发人深省。所谓亲，是指语言的亲切。所谓新，是指理论有新意，视野新角度。所谓生，一是指用生动的语言来准确表达教学内容，二是用生动的事例来论证马克思主义理论的正确性和科学性。（3）可以布置学生就某一问题进行讨论或演讲。本章的内容可以在教师指导下，主要由学生就某个问题进行独立思考，各抒己见，相互启发，并在教师的诱导和总结下，得出正确结论，以达到教学目的。学生可以就这样一些问题展开演讨：为什么说研究问题的方法创新是得出科学结论的思维前提？如何认识人类社会发展的历史总趋势？如何认识当前“全球化”的本质及未来发展？如何认识共产主义社会实现的历史必然性？如何在社会发展的过程中实现自我？确立共产主义理想对实现自我意味着什么？由于广泛的参与性和内在的契合性，讨论、辩论、特别是演讲，能够引起广大学生的强烈共鸣。来自学生中的课堂演讨主体，消除了与广大听众在心理上的屏障，其语言表达特点和实际问题、思想状态及其观点，均与听众有着广泛的一致性，正是这种内在的一致性，使听者与讲者心灵沟通，在理论上和思想上均具有相互兼容的契合点和共同点，从而使得全体学生均成为课堂活动的主体，达到学生自我教育的教学目的。

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过程

一、导入方法：问题导入法

从问题导入：设难置疑，引起思辨，演绎原理，启发思维。

第七章主要讲授“马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法”、“马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点”、“深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性”、“树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业”等内容。这些内容可以归结为什么是共产主义和如何实现共产主义两大问题。什么是共产主义的问题，讲“马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法”、“马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点”的内容；如何实现共产主义的问题，讲“深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性”、“树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业”等内容。因此，首要的是要解决“什么是共产主义”、“共产主义理论为什么能够产生”的问题。因此，我们首先应从“共产主义理论为什么能够产生”的设问入手，来解决这个问题。

问题导入法示例：在古代西方，很早就有关于未来理想社会的描绘和追求。

在古希腊的奴隶社会时期，就有关于人类幸福童年——“黄金时代”的回忆和向往。古希腊哲学家柏拉图的名著《理想国》，就是描述了一个理想的城邦。在城邦的卫国者阶层中