2025年中小学教案：：第7章 社会主义的发展及其规律.doc

《马克思主义基本原理概论》教学设计

章节

第7章“社会主义社会及其发展”

主讲教师

张乾元

教学

目标

学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程，把握社会主义的基本特征，认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性，进一步坚定社会主义必胜的信心，明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用，提高坚持党的领导的自觉性。

教学

重点

社会主义从空想到科学的发展；无产阶级革命与社会主义制度的建立；无产阶级专政和社会主义民主；20世纪社会主义制度的巨大贡献和历史经验；在实践中深化对社会主义基本特征的认识；经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性；社会主义发展道路的多样性；社会主义的自我发展和完善；马克思主义政党在社会主义革命和建设中的地位和作用。

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难点

关于十月革命的历史必然性即是否“早产儿”的问题；关于暴力革命是不是无产阶级革命的一般规律的问题；为什么苏联东欧国家的改革以失败告终，而中国的社会主义改革却取得了巨大成就；关于苏联解体的原因问题；关于马克思跨越资本主义卡夫丁峡谷的思想与社会主义首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的关系问题。

课型

授新课

教具

多媒体、板书

教学

方法

（1）讲透基本原理。如讲授社会主义基本特征时，一定要把握经典作家概括社会主义基本特征的时代背景和方法论特点讲清楚，马克思恩格斯是在同资本主义对立的意义上，推测未来社会在经济、政治和文化各个方面具有的原则特征。共产党人对社会主义基本特征的认识是随着社会主义实践的发展而不断深化的。（2）要讲一点社会主义发展史方面的知识。至今，社会主义已经有400年的发展历史。了解社会主义的发展历史，使学生对社会主义的发展有一个系统的认识，可以使学生更深刻的了解到，科学社会主义的产生和发展，是历史发展的逻辑结论，深化对科学社会主义理论的认识。（3）指导学生学习一些马克思主义经典作家关于科学社会主义的基本著作，如，可以辅导学生重点学习马克思恩格斯的《共产党宣言》，马克思的《哥达纲领批判》、列宁的《国家与革命》第五章等，使学生重点了解社会主义历史必然性和社会主义优越性的理论内容。（4）加强典型案例分析，如针对苏东剧变的原因，进行分析，说明社会主义发展道路是曲折性和前进性的辩证统一，要坚定树立社会主义的信念。（5）利用生动的形式，特别是多媒体等现代化的教学形式，调动学生学习的兴趣和积极性，加强讲课的效果。

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过程

一、导入方法：案例导入法

示例内容一：苏联社会主义建设的巨大成就

十月革命前，俄国是欧洲生产力最落后的国家之一。1913年，俄国的工业总产值只在世界总产值的2.6%，相当于美国的6.9%，英国的22%，德国的17.2%，法国的4.3%。第一次世界大战又使俄国工业下降了36%。俄国农业则是封建统治下的犹如汪洋大海的极其落后的小农经济。苏联比西方国家落后了50—100年。

苏联建立社会主义后，从1928年开始实行有计划的社会主义建设，只用了两个五年计划的时间，苏联工业生产以年均递增21%的速度持续发展，整个工业生产能力增长了9倍，苏联制造业的产量就增加了7.5倍多，一跃到了仅次于美国的世界第二位。创造出用短短12年的时间完成资本主义国家用50至100年才能完成的工业化奇迹。而同期的美国经济却出现了严重危机。第二次世界大战使苏联经济遭到巨大破坏，苏联是德国法西斯灭亡的决定性力量。整个二战中，德军损失兵员1360万人，其中73%损失于苏德战场。美国却在战争中大发横财。但是，战后苏联经济的发展一直快于美国。从1951—1982年，苏联主要经济指标的增长速度比美国高出1—2倍。由于苏联的发展速度长期快于美国，使得苏美之间经济实力的差距日益缩小。1950年，苏联的工业总产值不到美国的30％，1980年已达到80％以上；1950年苏联的国民收入只有美国的31％，1980年已达到67％。许多重要产品的产量，如机车、石油、生铁、钢等等则先后超过美国。在科学技术、教育文化和军事力量方面，苏联在不少领域都具有优势或者与美国旗鼓相当。例如人类第一颗人造地球卫星就是苏联制造并送上太空的。

示例内容二：中国社会主义建设的巨大成就

社会主义的新中国也创造了惊人的发展速度。众所周知，在1951—1980年这30年间，我们的社会主义建设出现过失误，包括像“文化大革命”那样全局性的错误。即使这样，我国工业产值每年仍然平均增长12.5％，而同一时期，美国为4％、西德为5.8％、法国为5％、英国为2.3％，日本虽然较高，达到11.5％，但仍低于我国。我国农业产值年均增长4％，而同一时期，法国为2.5％、英国为2.3％、西德为1.9％，美国只有1.6％。仅“一五”期间，我们就投资建设了156个大型工业项目。社会总产值按可比价格计算年均递增11.3％，其中工业总产值年均递增18％，