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初中物理教师能力构建研究
摘要：21世纪社会对人才素质的需求发生巨大的变化，教师能力的高低，直接影响着学生的学习效果和未来发展。本文以前人的研究成果为基础，采用文献研究法、观察法分析出初中物理教师能力结构的模型。分析问卷调查的结果，得出初中物理教师能力结构的四个分项，分别针对四个分项提出相应的构建策略。本论文对初中物理教师能力的构建具有一定的指导意义。
关键词:初中物理教师，能力结构，教师能力
ConstructionsofTeachers’abilityofjuniorhighschool
Abstract：Thedemandfortalentqualityin21stcenturysocietyhasundergonetremendouschanges,andthelevelofteacherabilitydirectlyaffectsthelearningeffectivenessandfuturedevelopmentofstudents.Basedonpreviousresearchfindings,thisarticleusesliteratureresearchandobservationmethodstoanalyzeamodeloftheabilitystructureofmiddleschoolphysicsteachers.Analyzetheresultsofthequestionnairesurvey,identifyfoursubitemsoftheabilitystructureofmiddleschoolphysicsteachers,andproposecorrespondingconstructionstrategiesforeachofthefoursubitems.Thispaperhascertainguidingsignificancefortheconstructionoftheabilitiesofmiddleschoolphysicsteachers.
Keywords:Juniorhighschoolphysicsteacher;abilitystructure;Teachersability
1引言
研究背景及研究意义
21世纪信息化、全球化、国际化迅速发展，社会对人才素质的需求发生巨大的变化。只有理论知识、缺乏动手能力无法适应社会发展需求，自学能力，人生态度，价值观等也成为当今社会对人才评价所需考虑的因素。2016发布了《中国学生发展核心素养》REF_Ref164089495\r\h[1]。2022年《初中物理课程标准》也对初中物理教师的能力提出了更高标准的要求REF_Ref164277312\r\h[2]。教师能力的高低，直接影响教育质量，从而对学生的学习效果和未来发展产生一定的影响。因此，合理构建初中物理教师的能力对初中物理课堂的改进、教育质量的提高，具有重要意义。为落实物理核心素养的培养，适应社会对人才需求的变化，本文将结合一线教师的调查数据，提出构建初中物理教师能力的关键要素，探究教师能力的构建方法。
“初中物理教师能力构建研究”是一项关于初中物理教师专业发展的重要课题。在教育领域中，初中物理教师的能力构建一直备受关注，因为它直接影响着学生的学习效果和未来发展。通过深入研究初中物理教师的能力构建情况，可以为提高教师教学水平、优化教育教学体系提供一定的理论支持和实践指导。初中物理教师是学生学习物理知识的重要引领者和指导者，其能力的高低直接影响着学生的学习效果和学科发展的质量。因此，对初中物理教师能力构建进行研究具有重要的理论意义和深远的现实意义。
1.2文献综述
1.2.1初中物理教师能力结构研究现状
目前已经有不少专家和学者对教师能力结构有自己的看法。刘金兰（2004）认为所谓教师能力，是指作为当代教师从事教书育人活动所需要的能动力量或实际本领，一方面由多种单项能力组成的和谐整体，缺少任何一种有机的组成部分，都将直接影响教师能力的质量水平，另一方面根据各自起作用及作用的范围不同，将其分为教育能力、转化能力、科研能力和终身学习能力等几个部分REF_Ref164091592\r\h[3]。刘艳超（2006）认为教师能力是指从事教师职业的人应具备的能力，且这种能力体现了该职业的特点，从心理学的角度上分析，教师能力是指教师在教育教学活动中表现出来的影响
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