青岛小学科学三上风向标.pdfVIP

课题20、我的风向标1

1、制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

教

学2、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精生在利用的风向标测风向时获得成功体验，享受成功的

快乐。

目标

3、认识几种常见的风向标，并了解它们的构造;创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。

教学重点：制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

重点

难点难点：学生制作不同风格的风向标。

教学

演示材料：不同类型的风向标。

准备

每组制作材料:软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等

（一）导入新课：

二段突出“风向”的天气预报，提问：谁听明白了，今天的风向是怎样的?

学生回答。

问题:谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的?

活

展示气象员用风向标测定风向的情景：“噢，原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。

动

知道这种仪器叫什么吗?”

过

学生回答。

程

讲述:对，这种仪器叫风向标。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)

设

计

（二）学习新课：

探究新知:

活动一：认识风向标。

1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向标，请仔细观察风向标。也可以拆开看一看，然后一起讨论:

认为可以把风向标分为几部分?备部分是什么样的?学生分组讨论研究，巡视指导。

2、学生汇报。允许学生自由自己的看法，不需要学生

用规范的语言末描述各部分的名称。

3小结：刚才说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分(边讲解边贴挂图展示各部分的名称)，

分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。

4、学生复述风向标各部分的名称。

(让学生拆开风向标研究，便于学生进一步理解风向标的构造，为后面制作风向标作好铺垫。)

活动二：做个风向标。

1、展示风向标。

提问：这个风向标好看吗?看了风向标，你有什么想法呢?

1、学生回答。

谈话：噢，看来都想有一个风向标，并想亲自动

手制作一个。你想制作一个什么样的风向标呢?

3、学生自由见解。

4、谈话：的想法都很好，现在老师给大家展示一种比较简单的制作方法。

5、学生讨论制作方法，交流制作方案。

6、谈话：老师还给准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你哪一神，可以到前面桌上取哪种材料，

如果你有好的好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到，

可以随时请教同学和老师。

7、学生分组制作。(巡视指导)

8、学生分组展示自己制作的风向标。

自由活动:

1、用自己制作的风向标测风向。

2、谈话:每个小纽的风向标都做好了，想不想用自己制作的风向标亲自测一测今天的风向?

3、谈话:你认为在使用风向标的过程申应该注意什么呢?

4、学生自由回答，回答不全面的地方，要及时补充。