2024年甘肃省临夏州积石山县徐扈家乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年甘肃省临夏州积石山县徐扈家乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某加工企业因订单急增，委托某职业中介机构招聘工人。小明刚满15周岁，也被中介机构介绍给该加工企业。3个月后，劳动保障行政部门在劳动保障监察中发现小明未满16周岁。根据《禁止使用童工规定》，劳动保障行政部门应当()。

A.对该加工企业处以罚款，并责令其将小明交由父母

B.对该职业中介机构处以罚款，但不应处罚该加工企业

C.对该加工企业处以罚款，并责令其给予小明一次性赔偿

D.对该职业中介机构处以罚款，并暂扣其职业介绍许可证

【答案】：D

【解析】本题主要考查对《禁止使用童工规定》相关处罚措施的理解和运用。解题关键在于明确不同主体在使用童工事件中的责任以及对应的处罚规定。小明刚满15周岁，属于童工范畴。该加工企业委托职业中介机构招聘工人，中介机构将小明介绍给企业，在此事件中，职业中介机构存在介绍不满16周岁未成年人就业的违法行为。根据《禁止使用童工规定》，职业中介机构为不满16周岁的未成年人介绍就业的，劳动保障行政部门应按照每介绍一人处5000元罚款的标准给予处罚，情节严重的，由工商行政管理部门吊销其职业介绍许可证，在此处对应的处理措施是处以罚款并暂扣其职业介绍许可证。而对于该加工企业，虽然接受了中介介绍的童工，但题干重点在于中介机构介绍童工这一行为，处罚的主要对象应是职业中介机构。选项A中责令将小明交由父母并非主要处罚措施；选项B不应处罚该加工企业说法不准确，但本题重点不在此；选项C责令企业给予小明一次性赔偿不是重点处罚内容。所以正确答案是D。

2、社会工作者小李曾为打工子弟的流动儿童服务过，他认为这些流动儿童的问题不是他们自身所固有的，而是他们从别处学习得来的，所以可以通过学习改变他们的问题和行为。小李的这种看法属于社会工作的（）理论。

A.精神分析

B.生态系统

C.增加权能

D.认知行为

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用，以此判断小李的看法所属的理论类型。题干分析题干中社会工作者小李认为流动儿童的问题并非自身固有，而是从别处学习得来，且可通过学习改变他们的问题和行为。这种观点强调了认知（儿童学到的内容）以及行为（问题和行为）之间的关联，即认知对行为的影响，以及可以通过改变认知来改变行为。选项分析A选项精神分析理论：主要侧重于潜意识、童年经历、人格结构等对人的心理和行为的影响，并不强调通过学习来改变问题行为，所以A选项不符合。B选项生态系统理论：关注的是个体与周围环境的相互关系和相互作用，强调从系统的角度来理解个体的行为和问题，与题干中强调学习改变行为的核心观点不一致，故B选项不正确。C选项增加权能理论：重点在于帮助服务对象增强自身的能力和权力，以应对和改变不利的处境，并非聚焦于通过学习来纠正问题行为，因此C选项也不正确。D选项认知行为理论：该理论认为人的认知影响行为，不良的认知会导致不良的行为，同时可以通过改变认知来改变行为。这与题干中小李认为儿童的问题可通过学习（改变认知）来改变的观点相符，所以D选项正确。综上，小李的这种看法属于社会工作的认知行为理论，答案选D。

3、救助和保护儿童是指为永久或临时失去了家庭监护的儿童提供的（）家庭监护服务。

A.选择

B.保护

C.替代

D.关爱

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对救助和保护儿童相关服务概念的理解。救助和保护那些永久或临时失去家庭监护的儿童，其目的是要为他们找到合适的监护方式以保障其权益成长。选项A选择，选择家庭监护服务表述不准确，不能体现出对失去家庭监护儿童的实际保障，更多是一种挑选行为，并非核心服务内容。选项B保护，保护家庭监护服务语义模糊，没有明确说明如何填补失去的家庭监护这一关键需求，不能精确概括为该类儿童提供的服务性质。选项C替代，当儿童永久或临时失去家庭监护时，需要有其他主体来替代原本的家庭履行监护职责，提供替代家庭监护服务，这准确涵盖了救助和保护此类儿童的核心内容，符合实际情况。选项D关爱，关爱家庭监护服务侧重于情感层面，而救助和保护儿童更强调实际监护责任的承担，关爱不能完全代表需要提供的监护服务实质。所以本题正确答案是C。

4、随着移动支付的普及,某社区的一些老年人希望学习使用手机购物,但缺少相关知识和技能,也担心会遭遇网络诈骗。针对这一需求,社会工作者小王为他们举办了以手机购物.安全消费等为主题的讲座。从社区教育的基本目标看,小王所做的这些工作属于（）教育

A.控制式

B.补偿式

C.发展式

D.融合式

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对社区教育基本目标类型的理解与应用。首先分析各选项，控制式教育通常是通过一些规定或强制手段来规范居民行为，与本题中小王举办讲座的目的不相符；发展式教育侧重于挖掘居民潜