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现在完成时：八年级英语语法基础强化教案

一、教案取材出处

教案取材：《牛津初中英语》教材，八年级下册。

教案依据：现代英语教学大纲和八年级学生英语水平。

二、教案教学目标

知识目标：让学生掌握现在完成时的构成、用法和意义。

能力目标：通过多种练习活动，提高学生运用现在完成时进行口头和书面表达的能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的自信心。

三、教学重点难点

教学重点

现在完成时的构成：have/has过去分词

现在完成时的用法：表示动作从过去开始，一直延续到现在，或对现在产生的影响。

现在完成时的意义：强调动作与现在的关系，体现动作的持续性。

教学难点

现在完成时的时态标志：何时使用have/has，何时使用过去分词。

现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调动作与现在的关系，一般过去时则只描述过去发生的事情。

现在完成时在句中的位置：根据语境，现在完成时可以位于句首、句中或句尾。

难点

解答

现在完成时的构成

现在完成时的构成是：have/has过去分词。这里，have/has是助动词，过去分词作为谓语动词。

现在完成时的用法

现在完成时的用法有以下几种：（1）表示动作从过去开始，一直延续到现在，或对现在产生的影响。（2）表示动作已经完成，但具体时间不确定。（3）表示已经完成的动作对现在的影响。

现在完成时的意义

现在完成时的意义是强调动作与现在的关系，体现动作的持续性。例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）这句话表明，完成作业这个动作一直延续到现在。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设具体的语境，让学生在实际情境中感知和运用现在完成时，提高语言实际运用能力。

任务型教学法：设计具有真实性和挑战性的任务，引导学生通过完成任务来学习现在完成时。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

交际教学法：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在互动中学习现在完成时。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示图片：展示一些学生熟悉的活动场景，如学校、家庭、公园等。

提问：引导学生描述图片中的场景，引导学生自然过渡到现在完成时的话题。

语法讲解

现在完成时的构成：

教师讲解：讲解现在完成时的构成是：have/has过去分词。

示例：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

提问：Have/has在这里起到什么作用？过去分词在这里代表什么？

现在完成时的用法：

教师讲解：讲解现在完成时的用法，包括动作从过去开始，一直延续到现在，或对现在产生的影响。

示例：IhavebeentoShanghai.（我去过上海。）

提问：这句话中的动作对现在有什么影响？

现在完成时的意义：

教师讲解：讲解现在完成时的意义，强调动作与现在的关系，体现动作的持续性。

示例：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.（我在这个城市住了五年。）

提问：这句话中的动作持续了多久？

练习活动

单项选择：

任务：根据句意，选择正确的现在完成时形式。

示例：He________thisbookfortwodays.(A.readsB.readC.hasreadD.reading)

完成句子：

任务：用现在完成时完成句子。

示例：Myparents________(go)toBeijingforvacationlastweek.

对话练习：

任务：分组进行对话练习，运用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

示例：A:Haveyouvisitedanyfamouslandmarksinyourcity?B:Yes,I________(visit)theGreatWalllastsummer.

角色扮演：

任务：学生分角色进行情景对话，运用现在完成时进行交流。

示例：情景：在餐厅，服务员与顾客的对话。

教师总结：回顾现在完成时的构成、用法和意义。

学生反思：分享自己在学习过程中的收获和困惑。

六、教案教材分析

教材内容：《牛津初中英语》教材，八年级下册。

教材分析：

教材以学生为中心，注重培养学生的实际语言运用能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

教材设计合理，层次分明，有利于学生逐步掌握现在完成时。

教学建议：

结合教材内容，设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣。

注重学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难。

鼓励学生参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。