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第14课辽宋夏金元时期的科技与文化
(一)教学目标
内容要求
教学目标
通过了解这一时期的科技创新、文学艺术成就,认识宋元时期文化在中国历史上的重要地位
1.通过研读相关史料和教材内容,了解活字印刷术、指南针和火药的发明、传播以及应用的史实;掌握活字印刷术、指南针、火药给当时社会带来的重大影响;掌握辽宋夏金元时期的天文学成就;了解程朱理学、宋词、元曲出现的原因;通过阅读宋词的代表作,了解宋词的风格和特色,并分析其兴盛的原因。(史料实证、历史解释)
2.认识科学技术对人类历史发展的巨大作用,形成对“科学技术是第一生产力”的初步认识;感悟中国古代科学家、发明家的勇于实践、善于创新的精神,并以此为学习的榜样。(唯物史观、家国情怀)
3.通过了解理学、宋词、元曲以及这一时期的史学成就,认识中华优秀传统文化,进而培养学生的文化认同感和民族自豪感。(家国情怀)
(二)教学重难点
教学重点:辽宋夏金元时期的科技成就、天文学发展、理学以及宋词、元曲和史学成就。
教学难点:充分认识活字印刷术、指南针、火药对世界历史的影响以及这一时期的科技文化艺术取得成就的原因。
(三)教学过程
一、导入新课
多媒体展示烟花的图片。
烟花,又叫焰火,在各种喜庆和重大庆典活动中,人们都要燃放烟花,表达喜悦之情,寄托美好的愿望。烟花装扮的绚丽美景主要得益于我国的哪项发明?(火药)你知道火药的发明、应用和传播吗?辽宋夏金元时期还有哪些重要的科技成就呢?下面就让我们一起来学习第14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》。
二、探究新知
(一)活字印刷术的发明
1.学生自主学习:阅读教材相关内容,归纳印刷术的发展历程。
提示:隋唐时期发明雕版印刷术→北宋毕昇发明活字印刷术→后来发明了木活字→元朝王桢对木活字技术作了系统总结并创新→元朝中期出现锡活字印刷。
2.展示材料:庆历中,有布衣毕昇,又为活版。其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之,欲印则以一铁范置铁板上,乃密布字印。满铁范为一板,持就火炀之,药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。
——《梦溪笔谈》
教师提问:活字印刷术哪些地方体现了“活”的特点?与雕版印刷术相比,活字印刷术有怎样的进步?
提示:变死字为活字,变死版为活版。既经济又省时。
3.展示材料:约在13世纪,我国活字印刷术就传入朝鲜半岛。朝鲜高丽王朝末期,已开始使用金属活字印刷,到李朝获得大发展。日本直到16世纪,才开始有活字印刷术,是壬辰(1592年)日本侵朝战争后由朝鲜传过去的。当时日本从朝鲜带回数以万计的铜活字和铸字工,从此日本有了活字刊印本。我国活字印刷术在15世纪传到欧洲,是从我国新疆沿中亚、西亚逐步传到欧洲的。我国科技史专家潘吉星先生指出:“谷腾堡完成其活字试验所处的时代,正是中国印刷术在欧洲传播和进一步发展的一个高潮。而在谷腾堡时代我们仍能看到中国的技术影响。”
——《中国科学技术史·造纸与印刷卷》
教师提问:活字印刷术的发明对当时社会产生了什么影响?用图示说明活字印刷术的传播方向。
提示:影响:活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。
(二)指南针、火药的应用
1.展示图片:
eq\o(\s\up12(),\s\do4(图1))eq\o(\s\up12(),\s\do4(图2))
教师提问:阅读教材相关内容,说出图1、图2指南工具的名称及发明时间,并思考图2的发明有何作用。
提示:图1:司南;战国时期;图2:指南针(罗盘);北宋。作用:指南针的发明和使用,对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用。同时它也为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。
2.展示图片:
eq\o(\s\up12(),\s\do4(元朝火铳))eq\o(\s\up12(),\s\do4(现代火炮))
教师提问:火药用于军事有什么影响?
提示:揭开了世界军事史上热兵器时代的序幕。
3.展示材料:
材料一14世纪初,火药从阿拉伯人那里传入西欧,它使整个作战方式发生了变革。
——恩格斯
材料二如果没有火药,世界也许会少受点痛苦,但另一方面,中世纪欧洲那些穿戴盔甲的骑士们可能仍然在他们有护城河围绕的城堡里称王称霸,不可一世,而我们的社会可能仍然处在封建制度的奴役之下。
——德克·海德
教师提问:根据材料并结合教材内容,归纳中国的火药和火器对世界产生的影响。
提示:我国发明的火药和火器传入欧洲后,对欧洲的火器制造和作战方式产生影响。
教师总结:造纸术、印刷术、指南针和火药,是我国古代劳动人民的“四大发明”,是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
(三)天文学的发展
展示材料:
材料一沈括(1031—1095年)字存中,钱塘(今浙江杭州
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