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积极心理学指导下高职心理健康体验式教学模式的构建及实践
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1高等职业教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2高职学生心理健康问题现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3积极心理学理论应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外积极心理学教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内高职院校心理健康教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3现有研究不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.3研究创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1积极心理学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1积极心理学核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2积极心理学主要流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.3积极心理学教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2心理健康教育模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1心理健康教育模式分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2体验式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.3高职心理健康教育模式构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1积极心理学指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2高职学生特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.3心理健康体验式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
三、积极心理学指导下高职心理健康体验式教学模式构建．．．．．．．41
3.1模式构建依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1高职学生心理特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.2积极心理学理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.3体验式学习特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2模式构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.1以生为本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.2体验导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.3活动中心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.4发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3模式结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.1目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．
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